Pol?ticas p?blicas de inclus?o e a escolariza??o de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA): perspectivas hist?rico-pol?ticas do munic?pio de Duque de Caxias/RJ
| Main Author: | |
|---|---|
| Publication Date: | 2019 |
| Format: | Master thesis |
| Language: | por |
| Source: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
| Download full: | https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5032 |
Summary: | This dissertation chose as a research the challenges of inclusion and schooling of people with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the city of Duque de Caxias, having as methodological theoretical reference to Critical Theory. The aim of the project was to characterize the inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (TEA) in the area of the history of the special specialization policy in the municipality of Duque de Caxias / RJ; characterize as historical-political paths of education in the scope of inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (TEA); the supporters of the students of education including the students of Autistic Spectrum Disorder (TEA); the strat?gies of constitution and education teaching with the Autism Spectrum Disorder (TEA); The school is made up of teachers, teachers, academics, among others, and teachers of elementary education, training, elementary education, and the teaching of students with Autism Spectrum Disorder (TEA). The reflections on these goals were made mainly with the ideas of barbarism, debarbarisation, conscientization and emancipation of Theodoro Adorno. Also contributed to the analysis of this research authors as: Damasceno, Bueno, Glat, Mazzotta, Sassaki, Gandin and Panek, Andrade, Mendes, among others. Law 13,146 / 2015 and Law No. 1264/2012 were present in this study, among other legislations. The research was carried out in schools of the municipal network with teachers who work with students with ASD in special classes and in regular teaching groups. The research was conducted through semi-structured interviews and characterization questionnaires with teachers. The results of the research reveal that the guiding paradigm was not related to the form of schooling but to the teaching practice and that the inclusion and schooling of the person with ASD faces great challenges and lack of educational policies elaborated and implemented so that the students have their specificities respected and are not in a pseudo inclusion |
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Damasceno, Allan RochaCPF: 074.158.237-61http://lattes.cnpq.br/0177717397152120Oliveira, Val?ria Marques deRocha, F?tima Niemeyer daCPF: 111.347.997-30http://lattes.cnpq.br/1555846788321737Moreira, Joana da Rocha2021-09-14T12:19:24Z2019-04-29MOREIRA, Joana da Rocha. Pol?ticas p?blicas de inclus?o e a escolariza??o de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA): perspectivas hist?rico-pol?ticas do munic?pio de Duque de Caxias /RJ. 2019. 199 f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares ) - Instituto de Educa??o/Instituto Multidisciplinar de Nova Igua?u, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica/Nova Igua?u - RJ, 2019.https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5032This dissertation chose as a research the challenges of inclusion and schooling of people with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the city of Duque de Caxias, having as methodological theoretical reference to Critical Theory. The aim of the project was to characterize the inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (TEA) in the area of the history of the special specialization policy in the municipality of Duque de Caxias / RJ; characterize as historical-political paths of education in the scope of inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (TEA); the supporters of the students of education including the students of Autistic Spectrum Disorder (TEA); the strat?gies of constitution and education teaching with the Autism Spectrum Disorder (TEA); The school is made up of teachers, teachers, academics, among others, and teachers of elementary education, training, elementary education, and the teaching of students with Autism Spectrum Disorder (TEA). The reflections on these goals were made mainly with the ideas of barbarism, debarbarisation, conscientization and emancipation of Theodoro Adorno. Also contributed to the analysis of this research authors as: Damasceno, Bueno, Glat, Mazzotta, Sassaki, Gandin and Panek, Andrade, Mendes, among others. Law 13,146 / 2015 and Law No. 1264/2012 were present in this study, among other legislations. The research was carried out in schools of the municipal network with teachers who work with students with ASD in special classes and in regular teaching groups. The research was conducted through semi-structured interviews and characterization questionnaires with teachers. The results of the research reveal that the guiding paradigm was not related to the form of schooling but to the teaching practice and that the inclusion and schooling of the person with ASD faces great challenges and lack of educational policies elaborated and implemented so that the students have their specificities respected and are not in a pseudo inclusionEssa disserta??o de mestrado elegeu como pesquisa os desafios da inclus?o e da escolariza??o de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no munic?pio de Duque de Caxias tendo como referencial te?rico metodol?gico a Teoria Cr?tica. O estudo teve como objetivos: caracterizar a inclus?o de estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), no ?mbito da trama hist?rico-pol?tica da modalidade educa??o especial, no munic?pio de Duque de Caxias/RJ; caracterizar as tramas hist?rico-pol?ticas de educa??o no ?mbito da inclus?o de estudantes com Transtorno do Espectro Aut?stico (TEA); analisar os impactos das pol?ticas p?blicas de educa??o inclusiva no processo de escolariza??o dos estudantes com Transtorno do Espectro Aut?stico (TEA); analisar as perspectivas e estrat?gias de constitui??o do ?ser professor? de estudantes com Transtorno do Espectro Aut?stico (TEA); caracterizar os desafios escolares (organizacionais, pedag?gicos, entre outros) e docentes (cotidiano escolar, forma??o, entre outros) no processo de escolariza??o dos estudantes com Transtorno do Espectro Aut?stico (TEA). As reflex?es acerca desses objetivos foram realizadas principalmente com as ideias de barb?rie, desbarbariza??o, conscientiza??o e emancipa??o de Theodoro Adorno. Tamb?m contribu?ram para a an?lises dessa pesquisa autores como: Damasceno, Bueno, Glat, Mazzotta, Sassaki, Gandin e Panek, Andrade, Mendes, entre outros. Estiveram presentes nesse estudo, dentre outras legisla??es, as Leis N? 13.146/2015 e N?12.764/2012. A pesquisa foi realizada nas escolas da rede municipal com os docentes que atuam com estudantes com TEA em classes especiais e em turmas do ensino regular. A pesquisa foi realizada atrav?s de entrevistas semiestruturadas e question?rios de caracteriza??o com professores. Os resultados da investiga??o revelam que o paradigma norteador n?o estava relacionado com a forma de escolariza??o, mas sim com a pr?tica docente e que a inclus?o e escolariza??o da pessoa com TEA enfrenta grandes desafios e carecem de pol?ticas educacionais elaboradas e implementadas de maneira que os estudantes tenham suas especificidades respeitadas e n?o estejam em uma pseudo inclus?oSubmitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2021-09-14T12:19:24Z No. of bitstreams: 1 2019 - Joana da Rocha Moreira.pdf: 6037844 bytes, checksum: f617641ec3300691b2be5cd64059968c (MD5)Made available in DSpace on 2021-09-14T12:19:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2019 - Joana da Rocha Moreira.pdf: 6037844 bytes, checksum: f617641ec3300691b2be5cd64059968c (MD5) Previous issue date: 2019-04-29CAPES - Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superiorapplication/pdfhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/66731/2019%20-%20Joana%20da%20Rocha%20Moreira.pdf.jpgporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas PopularesUFRRJBrasilInstituto de Educa??oInstituto Multidisciplinar de Nova Igua?uADORNO, Theodor Wiesengrund. Educa??o e Emancipa??o. Tradu??o de Wolfgang Leo Maar. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1995. ______. Educa??o Ap?s Auschwitz. Trad. de Aldo Onesti. IN: COHN, Gabriel. Theodor Adorno. Sociologia. S?o Paulo: ?tica, 1986. ______. Primeira Vers?o. Teoria da Semicultura. Tradu??o Newton Ramos de Oliveira. Ano IV, N?191. volume XIII mai/ago. Porto Velho, 2005 ______. Notas marginais sobre teoria e pr?xis. In: ADORNO, T. W. 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Cadernos Cedes, Ano XXI n?54, ago, 2001Transtorno do Espectro Autistapol?ticas educacionaisinclus?oAutism Spectrum Disordereducational policiesinclusionEduca??oPol?ticas p?blicas de inclus?o e a escolariza??o de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA): perspectivas hist?rico-pol?ticas do munic?pio de Duque de Caxias/RJPublic policies of inclusion and schooling of people with Autistic Spectrum Disorder (TEA): historical-political perspectives of the municipality of Duque de Caxias/RJinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJTHUMBNAIL2019 - Joana da Rocha Moreira.pdf.jpg2019 - Joana da Rocha Moreira.pdf.jpgimage/jpeg1943http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/5032/4/2019+-+Joana+da+Rocha+Moreira.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD54TEXT2019 - Joana da Rocha Moreira.pdf.txt2019 - Joana da Rocha Moreira.pdf.txttext/plain404248http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/5032/3/2019+-+Joana+da+Rocha+Moreira.pdf.txt444f05731fbe816e615e0edac09fb869MD53ORIGINAL2019 - Joana da Rocha Moreira.pdf2019 - Joana da Rocha Moreira.pdfapplication/pdf6037844http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/5032/2/2019+-+Joana+da+Rocha+Moreira.pdff617641ec3300691b2be5cd64059968cMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82165http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/5032/1/license.txtbd3efa91386c1718a7f26a329fdcb468MD51jspui/50322021-11-01 00:43:15.934oai:localhost:jspui/5032Tk9UQTogQ09MT1FVRSBBUVVJIEEgU1VBIFBSw5NQUklBIExJQ0VOw4dBCkVzdGEgbGljZW7Dp2EgZGUgZXhlbXBsbyDDqSBmb3JuZWNpZGEgYXBlbmFzIHBhcmEgZmlucyBpbmZvcm1hdGl2b3MuCgpMSUNFTsOHQSBERSBESVNUUklCVUnDh8ODTyBOw4NPLUVYQ0xVU0lWQQoKQ29tIGEgYXByZXNlbnRhw6fDo28gZGVzdGEgbGljZW7Dp2EsIHZvY8OqIChvIGF1dG9yIChlcykgb3UgbyB0aXR1bGFyIGRvcyBkaXJlaXRvcyBkZSBhdXRvcikgY29uY2VkZSDDoCBVbml2ZXJzaWRhZGUgClhYWCAoU2lnbGEgZGEgVW5pdmVyc2lkYWRlKSBvIGRpcmVpdG8gbsOjby1leGNsdXNpdm8gZGUgcmVwcm9kdXppciwgIHRyYWR1emlyIChjb25mb3JtZSBkZWZpbmlkbyBhYmFpeG8pLCBlL291IApkaXN0cmlidWlyIGEgc3VhIHRlc2Ugb3UgZGlzc2VydGHDp8OjbyAoaW5jbHVpbmRvIG8gcmVzdW1vKSBwb3IgdG9kbyBvIG11bmRvIG5vIGZvcm1hdG8gaW1wcmVzc28gZSBlbGV0csO0bmljbyBlIAplbSBxdWFscXVlciBtZWlvLCBpbmNsdWluZG8gb3MgZm9ybWF0b3Mgw6F1ZGlvIG91IHbDrWRlby4KClZvY8OqIGNvbmNvcmRhIHF1ZSBhIFNpZ2xhIGRlIFVuaXZlcnNpZGFkZSBwb2RlLCBzZW0gYWx0ZXJhciBvIGNvbnRlw7pkbywgdHJhbnNwb3IgYSBzdWEgdGVzZSBvdSBkaXNzZXJ0YcOnw6NvIApwYXJhIHF1YWxxdWVyIG1laW8gb3UgZm9ybWF0byBwYXJhIGZpbnMgZGUgcHJlc2VydmHDp8Ojby4KClZvY8OqIHRhbWLDqW0gY29uY29yZGEgcXVlIGEgU2lnbGEgZGUgVW5pdmVyc2lkYWRlIHBvZGUgbWFudGVyIG1haXMgZGUgdW1hIGPDs3BpYSBhIHN1YSB0ZXNlIG91IApkaXNzZXJ0YcOnw6NvIHBhcmEgZmlucyBkZSBzZWd1cmFuw6dhLCBiYWNrLXVwIGUgcHJlc2VydmHDp8Ojby4KClZvY8OqIGRlY2xhcmEgcXVlIGEgc3VhIHRlc2Ugb3UgZGlzc2VydGHDp8OjbyDDqSBvcmlnaW5hbCBlIHF1ZSB2b2PDqiB0ZW0gbyBwb2RlciBkZSBjb25jZWRlciBvcyBkaXJlaXRvcyBjb250aWRvcyAKbmVzdGEgbGljZW7Dp2EuIFZvY8OqIHRhbWLDqW0gZGVjbGFyYSBxdWUgbyBkZXDDs3NpdG8gZGEgc3VhIHRlc2Ugb3UgZGlzc2VydGHDp8OjbyBuw6NvLCBxdWUgc2VqYSBkZSBzZXUgCmNvbmhlY2ltZW50bywgaW5mcmluZ2UgZGlyZWl0b3MgYXV0b3JhaXMgZGUgbmluZ3XDqW0uCgpDYXNvIGEgc3VhIHRlc2Ugb3UgZGlzc2VydGHDp8OjbyBjb250ZW5oYSBtYXRlcmlhbCBxdWUgdm9jw6ogbsOjbyBwb3NzdWkgYSB0aXR1bGFyaWRhZGUgZG9zIGRpcmVpdG9zIGF1dG9yYWlzLCB2b2PDqiAKZGVjbGFyYSBxdWUgb2J0ZXZlIGEgcGVybWlzc8OjbyBpcnJlc3RyaXRhIGRvIGRldGVudG9yIGRvcyBkaXJlaXRvcyBhdXRvcmFpcyBwYXJhIGNvbmNlZGVyIMOgIFNpZ2xhIGRlIFVuaXZlcnNpZGFkZSAKb3MgZGlyZWl0b3MgYXByZXNlbnRhZG9zIG5lc3RhIGxpY2Vuw6dhLCBlIHF1ZSBlc3NlIG1hdGVyaWFsIGRlIHByb3ByaWVkYWRlIGRlIHRlcmNlaXJvcyBlc3TDoSBjbGFyYW1lbnRlIAppZGVudGlmaWNhZG8gZSByZWNvbmhlY2lkbyBubyB0ZXh0byBvdSBubyBjb250ZcO6ZG8gZGEgdGVzZSBvdSBkaXNzZXJ0YcOnw6NvIG9yYSBkZXBvc2l0YWRhLgoKQ0FTTyBBIFRFU0UgT1UgRElTU0VSVEHDh8ODTyBPUkEgREVQT1NJVEFEQSBURU5IQSBTSURPIFJFU1VMVEFETyBERSBVTSBQQVRST0PDjU5JTyBPVSAKQVBPSU8gREUgVU1BIEFHw4pOQ0lBIERFIEZPTUVOVE8gT1UgT1VUUk8gT1JHQU5JU01PIFFVRSBOw4NPIFNFSkEgQSBTSUdMQSBERSAKVU5JVkVSU0lEQURFLCBWT0PDiiBERUNMQVJBIFFVRSBSRVNQRUlUT1UgVE9ET1MgRSBRVUFJU1FVRVIgRElSRUlUT1MgREUgUkVWSVPDg08gQ09NTyAKVEFNQsOJTSBBUyBERU1BSVMgT0JSSUdBw4fDlUVTIEVYSUdJREFTIFBPUiBDT05UUkFUTyBPVSBBQ09SRE8uCgpBIFNpZ2xhIGRlIFVuaXZlcnNpZGFkZSBzZSBjb21wcm9tZXRlIGEgaWRlbnRpZmljYXIgY2xhcmFtZW50ZSBvIHNldSBub21lIChzKSBvdSBvKHMpIG5vbWUocykgZG8ocykgCmRldGVudG9yKGVzKSBkb3MgZGlyZWl0b3MgYXV0b3JhaXMgZGEgdGVzZSBvdSBkaXNzZXJ0YcOnw6NvLCBlIG7Do28gZmFyw6EgcXVhbHF1ZXIgYWx0ZXJhw6fDo28sIGFsw6ltIGRhcXVlbGFzIApjb25jZWRpZGFzIHBvciBlc3RhIGxpY2Vuw6dhLgo=Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.bropendoar:2021-11-01T02:43:15Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false |
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This dissertation chose as a research the challenges of inclusion and schooling of people with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the city of Duque de Caxias, having as methodological theoretical reference to Critical Theory. The aim of the project was to characterize the inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (TEA) in the area of the history of the special specialization policy in the municipality of Duque de Caxias / RJ; characterize as historical-political paths of education in the scope of inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (TEA); the supporters of the students of education including the students of Autistic Spectrum Disorder (TEA); the strat?gies of constitution and education teaching with the Autism Spectrum Disorder (TEA); The school is made up of teachers, teachers, academics, among others, and teachers of elementary education, training, elementary education, and the teaching of students with Autism Spectrum Disorder (TEA). The reflections on these goals were made mainly with the ideas of barbarism, debarbarisation, conscientization and emancipation of Theodoro Adorno. Also contributed to the analysis of this research authors as: Damasceno, Bueno, Glat, Mazzotta, Sassaki, Gandin and Panek, Andrade, Mendes, among others. Law 13,146 / 2015 and Law No. 1264/2012 were present in this study, among other legislations. The research was carried out in schools of the municipal network with teachers who work with students with ASD in special classes and in regular teaching groups. The research was conducted through semi-structured interviews and characterization questionnaires with teachers. The results of the research reveal that the guiding paradigm was not related to the form of schooling but to the teaching practice and that the inclusion and schooling of the person with ASD faces great challenges and lack of educational policies elaborated and implemented so that the students have their specificities respected and are not in a pseudo inclusion |
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MOREIRA, Joana da Rocha. Pol?ticas p?blicas de inclus?o e a escolariza??o de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA): perspectivas hist?rico-pol?ticas do munic?pio de Duque de Caxias /RJ. 2019. 199 f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares ) - Instituto de Educa??o/Instituto Multidisciplinar de Nova Igua?u, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica/Nova Igua?u - RJ, 2019. |
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