Avaliação da plataforma Moodle em curso de educação a distância no ensino técnico do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas/PE
| Autor(a) principal: | |
|---|---|
| Data de Publicação: | 2016 |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
| Texto Completo: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12817 |
Resumo: | Esta pesquisa foi realizada com discentes do Curso Técnico em Alimentos, na modalidade a Distância do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas (CODAI), vinculado a Universidade Federal Rural de Pernambuco na busca de um perfil dos alunos que optam por esse tipo de modalidade de estudo e com a coordenadora geral do curso, que descreveu como foi a implantação do curso e quais as perspectivas de professores e tutores em cursos a distancia em relação ao ensino-aprendizagem que possui como principal meio a internet. No primeiro capítulo contextualizamos a origem da implantação dos cursos de Educação a Distância no CODAI, explicando quais as bases legais da EAD no Brasil e situando o que iriamos aprofundar no segundo capítulo, onde caracterizamos através de um questionário on-line, para observarmos questões peculiares referentes ao perfil do aluno, assim como sua avaliação na aprendizagem através da plataforma Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), como principal fonte técnica no ensino. Por fim, no terceiro capítulo, analisamos o papel desta ferramenta na relação ensino-aprendizagem no ambiente virtual do Núcleo de Educação a Distância do CODAI, que foi possível graças inclusive ao estágio profissional obrigatório para conclusão desta pesquisa, que possibilitou um conhecimento prático da ferramenta no Instituto Federal e Tecnológico de Pernambuco, com isso estudos tanto no NEAD quanto no IFPE possibilitaram uma visão mais abrangente e crítica em relação à plataforma de ensino-aprendizagem Moodle. O que nos permitiu fazer uma avaliação geral da principal ferramenta utilizada nos cursos a distância do CODAI e contribuir com dados relevantes tanto para estudos do perfil dos alunos que são beneficiados com o curso técnico na modalidade não presencial, quanto no aprimoramento do ensino que utilizam o Moodle como principal ferramenta para ensino-aprendizagem |
| id |
UFRRJ-1_3ebcc4eaed7dd6d2a008bf2272620927 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:rima.ufrrj.br:20.500.14407/12817 |
| network_acronym_str |
UFRRJ-1 |
| network_name_str |
Repositório Institucional da UFRRJ |
| repository_id_str |
|
| spelling |
Cavalcanti, Bruna Katharine SantosSantos, Gabriel de Araújohttp://lattes.cnpq.br/8363784238484680Monteiro, Rosa CristinaLucas, Maria Luciene de Oliveira3639891457http://lattes.cnpq.br/73193055314370782023-12-22T02:23:30Z2023-12-22T02:23:30Z2016-03-23CAVALCANTI, Bruna Katharine Santos. Avaliação da plataforma Moodle em curso de educação a distância no ensino técnico do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas/PE. 2016. 64 f. Dissertação (Mestrado em Educação Agrícola). Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, RJ, 2016.https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12817Esta pesquisa foi realizada com discentes do Curso Técnico em Alimentos, na modalidade a Distância do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas (CODAI), vinculado a Universidade Federal Rural de Pernambuco na busca de um perfil dos alunos que optam por esse tipo de modalidade de estudo e com a coordenadora geral do curso, que descreveu como foi a implantação do curso e quais as perspectivas de professores e tutores em cursos a distancia em relação ao ensino-aprendizagem que possui como principal meio a internet. No primeiro capítulo contextualizamos a origem da implantação dos cursos de Educação a Distância no CODAI, explicando quais as bases legais da EAD no Brasil e situando o que iriamos aprofundar no segundo capítulo, onde caracterizamos através de um questionário on-line, para observarmos questões peculiares referentes ao perfil do aluno, assim como sua avaliação na aprendizagem através da plataforma Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), como principal fonte técnica no ensino. Por fim, no terceiro capítulo, analisamos o papel desta ferramenta na relação ensino-aprendizagem no ambiente virtual do Núcleo de Educação a Distância do CODAI, que foi possível graças inclusive ao estágio profissional obrigatório para conclusão desta pesquisa, que possibilitou um conhecimento prático da ferramenta no Instituto Federal e Tecnológico de Pernambuco, com isso estudos tanto no NEAD quanto no IFPE possibilitaram uma visão mais abrangente e crítica em relação à plataforma de ensino-aprendizagem Moodle. O que nos permitiu fazer uma avaliação geral da principal ferramenta utilizada nos cursos a distância do CODAI e contribuir com dados relevantes tanto para estudos do perfil dos alunos que são beneficiados com o curso técnico na modalidade não presencial, quanto no aprimoramento do ensino que utilizam o Moodle como principal ferramenta para ensino-aprendizagemThis research was conducted with students of the Technical Course in Food, in the form of Distance Colégio Agricola Dom Agostinho Ikas (CODAI), under the Rural Federal University of Pernambuco in the search for a profile of the students who opt for this type of study modality and the general coordinator of the course that explains how was the implementation of the course and what the perspectives of teachers and tutors in distance courses in relation to teaching and learning that has as a primary means internet. In the first chapter we contextualize the origin of the implementation of the Distance Education courses in CODAI, explaining what the legal bases of EAD in Brazil and situating what we will deepen in the second chapter, which feature through an online questionnaire, to observe peculiar questions regarding the profile of the student as well as his assessment on learning through Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), main technical source in education. Finally, in the third chapter, we analyze the role of this tool in the teaching-learning relationship in the virtual environment of the Distance Education Center of CODAI, who it was made possible by including the mandatory internship to complete this survey, which enabled a working knowledge tool at the Federal and Technological Institute of Pernambuco, with that studies both the NEAD and in IFPE enabled a more comprehensive and critical view in relation to the platform teaching-learning Moodle. What allowed us to make an overall assessment of the main tool used in distance learning courses of CODAI and contribute relevant data for both profile studies of students who are benefited from the technical course in non-face mode, as in the improvement of teaching using the Moodle as the main tool for teaching and learning.application/pdfporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em Educação AgrícolaUFRRJBrasilInstituto de AgronomiaVirtual EnvironmentTechnical Course DistanceAgricultural EducationAmbiente VirtualCurso Técnico a DistânciaEducação AgrícolaEducaçãoAvaliação da plataforma Moodle em curso de educação a distância no ensino técnico do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas/PEMoodle platform ongoing evaluation of distance education in technical education Agricultural College Dom Augustine Ikas/PEinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação a distância na internet: abordagem e contribuições dos ambientes digitais de aprendizagem. Educação e Pesquisa. Vol. 29, n. 2, p. 327-340, São Paulo, 2003. ARMSTRONG, M., TOEBE, D. & WATSON, M. (1985). Strengthening the instructional role in self-directed learning activies. Journal of Continuing Educations in Nursing, 75-84. In Moore Michael G., Kearsley, G. Educação a Distância: Sistemas de Aprendizagem Online. 3ª ed. São Paulo: Cengage Learning, 2013. Associação Brasileira das Indústrias de Alimentação. Disponível em: http://www.abia.org.br/vs/setoremnumeros.aspx. Acesso em: Mar. 2015. BARRETO, R.G. (Org.). Tecnologias educacionais e educação a distância: avaliando políticas e práticas. Rio de Janeiro: Quartet, 2001. BUARQUE, C. Formação e invenção do professor no século XXI. Em: LITTO, Frederic M.; FORMIGA, Marcos. Educação a Distância: o estado da arte. São Paulo: Person Education do Brasil, 2009. CODAI inscrições para curso a Distância. Disponível em: http://www.inscricoes.codai.ufrpe.br/sites/www.inscricoes.codai.ufrpe.br/files/selecoes/20130 02/Passo%20a%20passo%20inscri%C3%A7%C3%B5es%20ead%20codai.pdf Acesso em: Mar. 2016 Contextualização do CODAI. Disponível em:<http://www.ufrpe.br/pagina.php?idConteudo=82> acesso em: jan 2014. CUEVAS, Aurora & SIMEÃO, Elmira. Alfabetização informacional e inclusão digital: modelo de infoinclusão social. Thesaurus, 2011. Decreto UAB 5622/2006. Disponível em:<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004- 2006/2005/Decreto/D5622.htm> Acesso em: mar. 2014. Descrição de Cargos Rede e-Tec Brasil – Disponível em: http://www.ifap.edu.br/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=748&tmpl=co mponent&format=raw&Itemid=66. Acesso em: Jun. 2015. EAD UFRPE. Disponível em: <http://www.ead.ufrpe.br/pdf/editais_2014/Tecnologia_Aplicada_a_Educacao_a_Distancia- Volume_1.pdf> acesso em: mar. 2014. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários a prática educativa, 46ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013. GIL, Antônio Carlos; Métodos e técnicas de Pesquisa social. 6ª. ed., São Paulo: Atlas, 2008. 55 GIL, Antônio Carlos; Métodos e técnicas de pesquisa social. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 1991. HARA, N. & KLING, R. (1999). Stundent’s frustations with a web-based distance education course. First Monday. In Moore Michael G., Kearsley, G. Educação a Distância: Sistemas de Aprendizagem On-line. 3ª ed. São Paulo: Cengage Learning, 2013. KELLY, F., McCAIN, T. & JUKES, I. (2008). Teaching the digital generation. Thousand Oaks, CA: Corwin. In MOORE, Michael G., KEARSLEY Greg; Educação a Distância: Sistema de Aprendizagem on-line. 3ª ed. São Paulo: Cengage Learning, 2013. MACIEL, Ira Maria. Ambiente Virtual: Construindo Significados. Disponível em: http://www.senac.br/BTS/283/boltec283e.htm. Acesso em: Mar. 2016. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de Pesquisa. 4ª. ed. São Paulo: Atlas, 1999. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de Metodologia Científica. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2003. MASETTO, Marcos T.; MORAN, José M e BEHRENS, Marilda A. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. Campinas. SP, Papirus, 2000. Ministério da Educação. Bases legais da EAD. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=13105&Itemid=879 Acesso em maio 2014. MINAYO, Maria Cecília de Souza. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 23ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. Moodle Brasil. Disponível em: http://www.moodle.org.br/>. Acesso em: jul. 2014. Moodle. Disponível em: https://download.moodle.org/. Acesso em Set. 2015. MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 5ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. MORAN, José Manuel. O que é Educação a Distância. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm . Acesso em: Ago. 2014. MOORE, Michael G., KEARSLEY Greg; Educação a Distância: sistema de aprendizagem on-line.3ª ed. São Paulo: Cengage Learning, 2013. Núcleo de Educação a Distância do CODAI, Plataforma Moodle: http://www.ead.codai.ufrpe.br/. Acesso em: jan. 2014. PRADO, M. E. B. B.; VALENTE, J. A. A. Educação a distância possibilitando a formação do professor com base no ciclo da prática pedagógica. In: MORAES, M. C. Educação a distância: fundamentos e práticas. Campinas: Unicamp/NIED, 2002. 56 PRENSKY, M. (2010). Teatching digital natives: partnering for real learning. Thousand Oaks, CA: Corwin. In MOORE, Michael G., KEARSLEY Greg; Educação a Distância: Sistemas de Aprendizagem on-line. 3ª ed. São Paulo: Cengage Learning, 2013. PULINO FILHO, Athail Rangel. Introdução ao Moodle: ambiente de aprendizagem. Universidade de Brasília. 2004. Disponível em: http://docplayer.com.br/3247034-Ambientede- aprendizagem-moodle-unb-manual-do-professor-athail-rangel-pulino-filho-universidadede- brasilia.html. Acesso em: Jan. 2014. PULINO FILHO, Athail Rangel. Moodle: Um sistema de gerenciamento de cursos (Versão 1.5.2+).Universidade de Brasília. 2005. Disponível em: http://docplayer.com.br/1247000-Moodle-um-sistema-de-gerenciamento-de-cursos-athail-rangelpulino- filho-departamento-de-engenharia-civil-e-ambiental-universidade-de-brasilia.html. Acesso em Mar. 2016 SAAS - Sistema de Acompanhamento e Avaliação de Cursos/MEC. Disponível em: http://moodle.saas.etec.ufsc.br/saas/moodle/ Acesso em: Mar. 2015. St. PIERRE, S. & OLSON, L. K. (1991). Student Perpectives on the effectiveness of correspondente instruction. The American Journal os Distance Education, 65-71. In SILVA, E. L.; MENEZES, E. M. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. 4ª ed. rev. atualizada, Florianópolis: Editora da UFSC,2005.https://tede.ufrrj.br/retrieve/4836/2016%20-%20%20Bruna%20katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/11843/2016%20-%20Bruna%20Katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/19520/2016%20-%20Bruna%20Katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/25887/2016%20-%20Bruna%20Katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/32226/2016%20-%20Bruna%20Katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/38628/2016%20-%20Bruna%20Katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/45022/2016%20-%20Bruna%20Katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/51430/2016%20-%20Bruna%20Katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/57880/2016%20-%20Bruna%20Katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1386Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2017-01-24T11:54:20Z No. of bitstreams: 1 2016 - Bruna katharine Santos Cavalcanti.pdf: 920444 bytes, checksum: 84be96e186e169c89db9cbddefba90cb (MD5)Made available in DSpace on 2017-01-24T11:54:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Bruna katharine Santos Cavalcanti.pdf: 920444 bytes, checksum: 84be96e186e169c89db9cbddefba90cb (MD5) Previous issue date: 2016-03-23info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJORIGINAL2016 - Bruna Katharine Santos Cavalcanti.pdfDocumento principalapplication/pdf920444https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12817/1/2016%20-%20Bruna%20Katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf84be96e186e169c89db9cbddefba90cbMD51THUMBNAIL2016 - Bruna katharine Santos Cavalcanti.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1943https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12817/2/2016%20-%20%20Bruna%20katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD522016 - Bruna Katharine Santos Cavalcanti.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1943https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12817/3/2016%20-%20Bruna%20Katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD53TEXT2016 - Bruna katharine Santos Cavalcanti.pdf.txtExtracted Texttext/plain129341https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12817/4/2016%20-%20%20Bruna%20katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf.txte7d7ff0cfb24aca2c166c09305feb33cMD542016 - Bruna Katharine Santos Cavalcanti.pdf.txtExtracted Texttext/plain129341https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12817/5/2016%20-%20Bruna%20Katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf.txte7d7ff0cfb24aca2c166c09305feb33cMD55LICENSElicense.txttext/plain2089https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12817/6/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD5620.500.14407/128172023-12-21 23:23:30.866oai:rima.ufrrj.br:20.500.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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.bropendoar:2023-12-22T02:23:30Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false |
| dc.title.por.fl_str_mv |
Avaliação da plataforma Moodle em curso de educação a distância no ensino técnico do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas/PE |
| dc.title.alternative.eng.fl_str_mv |
Moodle platform ongoing evaluation of distance education in technical education Agricultural College Dom Augustine Ikas/PE |
| title |
Avaliação da plataforma Moodle em curso de educação a distância no ensino técnico do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas/PE |
| spellingShingle |
Avaliação da plataforma Moodle em curso de educação a distância no ensino técnico do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas/PE Cavalcanti, Bruna Katharine Santos Virtual Environment Technical Course Distance Agricultural Education Ambiente Virtual Curso Técnico a Distância Educação Agrícola Educação |
| title_short |
Avaliação da plataforma Moodle em curso de educação a distância no ensino técnico do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas/PE |
| title_full |
Avaliação da plataforma Moodle em curso de educação a distância no ensino técnico do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas/PE |
| title_fullStr |
Avaliação da plataforma Moodle em curso de educação a distância no ensino técnico do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas/PE |
| title_full_unstemmed |
Avaliação da plataforma Moodle em curso de educação a distância no ensino técnico do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas/PE |
| title_sort |
Avaliação da plataforma Moodle em curso de educação a distância no ensino técnico do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas/PE |
| author |
Cavalcanti, Bruna Katharine Santos |
| author_facet |
Cavalcanti, Bruna Katharine Santos |
| author_role |
author |
| dc.contributor.author.fl_str_mv |
Cavalcanti, Bruna Katharine Santos |
| dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Santos, Gabriel de Araújo |
| dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/8363784238484680 |
| dc.contributor.referee1.fl_str_mv |
Monteiro, Rosa Cristina |
| dc.contributor.referee2.fl_str_mv |
Lucas, Maria Luciene de Oliveira |
| dc.contributor.authorID.fl_str_mv |
3639891457 |
| dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/7319305531437078 |
| contributor_str_mv |
Santos, Gabriel de Araújo Monteiro, Rosa Cristina Lucas, Maria Luciene de Oliveira |
| dc.subject.eng.fl_str_mv |
Virtual Environment Technical Course Distance Agricultural Education |
| topic |
Virtual Environment Technical Course Distance Agricultural Education Ambiente Virtual Curso Técnico a Distância Educação Agrícola Educação |
| dc.subject.por.fl_str_mv |
Ambiente Virtual Curso Técnico a Distância Educação Agrícola |
| dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
Educação |
| description |
Esta pesquisa foi realizada com discentes do Curso Técnico em Alimentos, na modalidade a Distância do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas (CODAI), vinculado a Universidade Federal Rural de Pernambuco na busca de um perfil dos alunos que optam por esse tipo de modalidade de estudo e com a coordenadora geral do curso, que descreveu como foi a implantação do curso e quais as perspectivas de professores e tutores em cursos a distancia em relação ao ensino-aprendizagem que possui como principal meio a internet. No primeiro capítulo contextualizamos a origem da implantação dos cursos de Educação a Distância no CODAI, explicando quais as bases legais da EAD no Brasil e situando o que iriamos aprofundar no segundo capítulo, onde caracterizamos através de um questionário on-line, para observarmos questões peculiares referentes ao perfil do aluno, assim como sua avaliação na aprendizagem através da plataforma Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), como principal fonte técnica no ensino. Por fim, no terceiro capítulo, analisamos o papel desta ferramenta na relação ensino-aprendizagem no ambiente virtual do Núcleo de Educação a Distância do CODAI, que foi possível graças inclusive ao estágio profissional obrigatório para conclusão desta pesquisa, que possibilitou um conhecimento prático da ferramenta no Instituto Federal e Tecnológico de Pernambuco, com isso estudos tanto no NEAD quanto no IFPE possibilitaram uma visão mais abrangente e crítica em relação à plataforma de ensino-aprendizagem Moodle. O que nos permitiu fazer uma avaliação geral da principal ferramenta utilizada nos cursos a distância do CODAI e contribuir com dados relevantes tanto para estudos do perfil dos alunos que são beneficiados com o curso técnico na modalidade não presencial, quanto no aprimoramento do ensino que utilizam o Moodle como principal ferramenta para ensino-aprendizagem |
| publishDate |
2016 |
| dc.date.issued.fl_str_mv |
2016-03-23 |
| dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2023-12-22T02:23:30Z |
| dc.date.available.fl_str_mv |
2023-12-22T02:23:30Z |
| dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
masterThesis |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.citation.fl_str_mv |
CAVALCANTI, Bruna Katharine Santos. Avaliação da plataforma Moodle em curso de educação a distância no ensino técnico do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas/PE. 2016. 64 f. Dissertação (Mestrado em Educação Agrícola). Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, RJ, 2016. |
| dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12817 |
| identifier_str_mv |
CAVALCANTI, Bruna Katharine Santos. Avaliação da plataforma Moodle em curso de educação a distância no ensino técnico do Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas/PE. 2016. 64 f. Dissertação (Mestrado em Educação Agrícola). Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, RJ, 2016. |
| url |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12817 |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
| language |
por |
| dc.relation.references.por.fl_str_mv |
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação a distância na internet: abordagem e contribuições dos ambientes digitais de aprendizagem. Educação e Pesquisa. Vol. 29, n. 2, p. 327-340, São Paulo, 2003. ARMSTRONG, M., TOEBE, D. & WATSON, M. (1985). Strengthening the instructional role in self-directed learning activies. Journal of Continuing Educations in Nursing, 75-84. In Moore Michael G., Kearsley, G. Educação a Distância: Sistemas de Aprendizagem Online. 3ª ed. São Paulo: Cengage Learning, 2013. Associação Brasileira das Indústrias de Alimentação. Disponível em: http://www.abia.org.br/vs/setoremnumeros.aspx. Acesso em: Mar. 2015. BARRETO, R.G. (Org.). Tecnologias educacionais e educação a distância: avaliando políticas e práticas. Rio de Janeiro: Quartet, 2001. BUARQUE, C. Formação e invenção do professor no século XXI. Em: LITTO, Frederic M.; FORMIGA, Marcos. Educação a Distância: o estado da arte. São Paulo: Person Education do Brasil, 2009. CODAI inscrições para curso a Distância. Disponível em: http://www.inscricoes.codai.ufrpe.br/sites/www.inscricoes.codai.ufrpe.br/files/selecoes/20130 02/Passo%20a%20passo%20inscri%C3%A7%C3%B5es%20ead%20codai.pdf Acesso em: Mar. 2016 Contextualização do CODAI. Disponível em:<http://www.ufrpe.br/pagina.php?idConteudo=82> acesso em: jan 2014. CUEVAS, Aurora & SIMEÃO, Elmira. Alfabetização informacional e inclusão digital: modelo de infoinclusão social. Thesaurus, 2011. Decreto UAB 5622/2006. Disponível em:<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004- 2006/2005/Decreto/D5622.htm> Acesso em: mar. 2014. Descrição de Cargos Rede e-Tec Brasil – Disponível em: http://www.ifap.edu.br/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=748&tmpl=co mponent&format=raw&Itemid=66. Acesso em: Jun. 2015. EAD UFRPE. Disponível em: <http://www.ead.ufrpe.br/pdf/editais_2014/Tecnologia_Aplicada_a_Educacao_a_Distancia- Volume_1.pdf> acesso em: mar. 2014. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários a prática educativa, 46ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013. GIL, Antônio Carlos; Métodos e técnicas de Pesquisa social. 6ª. ed., São Paulo: Atlas, 2008. 55 GIL, Antônio Carlos; Métodos e técnicas de pesquisa social. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 1991. HARA, N. & KLING, R. (1999). Stundent’s frustations with a web-based distance education course. First Monday. In Moore Michael G., Kearsley, G. Educação a Distância: Sistemas de Aprendizagem On-line. 3ª ed. São Paulo: Cengage Learning, 2013. KELLY, F., McCAIN, T. & JUKES, I. (2008). Teaching the digital generation. Thousand Oaks, CA: Corwin. In MOORE, Michael G., KEARSLEY Greg; Educação a Distância: Sistema de Aprendizagem on-line. 3ª ed. São Paulo: Cengage Learning, 2013. MACIEL, Ira Maria. Ambiente Virtual: Construindo Significados. Disponível em: http://www.senac.br/BTS/283/boltec283e.htm. Acesso em: Mar. 2016. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de Pesquisa. 4ª. ed. São Paulo: Atlas, 1999. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de Metodologia Científica. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2003. MASETTO, Marcos T.; MORAN, José M e BEHRENS, Marilda A. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. Campinas. SP, Papirus, 2000. Ministério da Educação. Bases legais da EAD. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=13105&Itemid=879 Acesso em maio 2014. MINAYO, Maria Cecília de Souza. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 23ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. Moodle Brasil. Disponível em: http://www.moodle.org.br/>. Acesso em: jul. 2014. Moodle. Disponível em: https://download.moodle.org/. Acesso em Set. 2015. MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 5ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. MORAN, José Manuel. O que é Educação a Distância. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm . Acesso em: Ago. 2014. MOORE, Michael G., KEARSLEY Greg; Educação a Distância: sistema de aprendizagem on-line.3ª ed. São Paulo: Cengage Learning, 2013. Núcleo de Educação a Distância do CODAI, Plataforma Moodle: http://www.ead.codai.ufrpe.br/. Acesso em: jan. 2014. PRADO, M. E. B. B.; VALENTE, J. A. A. Educação a distância possibilitando a formação do professor com base no ciclo da prática pedagógica. In: MORAES, M. C. Educação a distância: fundamentos e práticas. Campinas: Unicamp/NIED, 2002. 56 PRENSKY, M. (2010). Teatching digital natives: partnering for real learning. Thousand Oaks, CA: Corwin. In MOORE, Michael G., KEARSLEY Greg; Educação a Distância: Sistemas de Aprendizagem on-line. 3ª ed. São Paulo: Cengage Learning, 2013. PULINO FILHO, Athail Rangel. Introdução ao Moodle: ambiente de aprendizagem. Universidade de Brasília. 2004. Disponível em: http://docplayer.com.br/3247034-Ambientede- aprendizagem-moodle-unb-manual-do-professor-athail-rangel-pulino-filho-universidadede- brasilia.html. Acesso em: Jan. 2014. PULINO FILHO, Athail Rangel. Moodle: Um sistema de gerenciamento de cursos (Versão 1.5.2+).Universidade de Brasília. 2005. Disponível em: http://docplayer.com.br/1247000-Moodle-um-sistema-de-gerenciamento-de-cursos-athail-rangelpulino- filho-departamento-de-engenharia-civil-e-ambiental-universidade-de-brasilia.html. Acesso em Mar. 2016 SAAS - Sistema de Acompanhamento e Avaliação de Cursos/MEC. Disponível em: http://moodle.saas.etec.ufsc.br/saas/moodle/ Acesso em: Mar. 2015. St. PIERRE, S. & OLSON, L. K. (1991). Student Perpectives on the effectiveness of correspondente instruction. The American Journal os Distance Education, 65-71. In SILVA, E. L.; MENEZES, E. M. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. 4ª ed. rev. atualizada, Florianópolis: Editora da UFSC,2005. |
| dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
| dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola |
| dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFRRJ |
| dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
| dc.publisher.department.fl_str_mv |
Instituto de Agronomia |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) instacron:UFRRJ |
| instname_str |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) |
| instacron_str |
UFRRJ |
| institution |
UFRRJ |
| reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
| collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12817/1/2016%20-%20Bruna%20Katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12817/2/2016%20-%20%20Bruna%20katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf.jpg https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12817/3/2016%20-%20Bruna%20Katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf.jpg https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12817/4/2016%20-%20%20Bruna%20katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf.txt https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12817/5/2016%20-%20Bruna%20Katharine%20Santos%20Cavalcanti.pdf.txt https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12817/6/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
84be96e186e169c89db9cbddefba90cb cc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2 cc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2 e7d7ff0cfb24aca2c166c09305feb33c e7d7ff0cfb24aca2c166c09305feb33c 7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) |
| repository.mail.fl_str_mv |
bibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.br |
| _version_ |
1810108187613855744 |