Programa de Estudante-Convenio de Graduação - PEC-G: o que nos dizem as alunas africanas sobre as universidades públicas do Rio de Janeiro
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| Data de Publicação: | 2020 |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
| Texto Completo: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/13258 |
Resumo: | Este trabalho se volta a interrogar do continente africano vinculadas ao Programa Estudante – Convenio de Graduação – PEC-G. Abordamos, através de suas falas e olhares o tratamento recebido por elas, no âmbito universitário onde estudam. Nos interessou sobre como são recepcionadas em sua chegada na universidade como o preparo da instituição para este grupo de alunas. Nosso objetivo aqui é identificar como gênero e raça operam na trajetória educacional e escolares de alunas africanas beneficiárias do Programa PEC-G. Utilizamos a metodologia de pesquisa o “snowball” ou bola de neve, através de questionário semiaberto, com mulheres negras, africanas, em território brasileiro, em universidades públicas no Rio de Janeiro. O trabalho busca apresentar um breve panorama histórico do referido programa, e sua implantação no país, o crescente número de alunos vinculados a este programa nas universidades públicas nos últimos anos, e como o racismo estrutural afeta suas vidas no cotidiano, como interfere na vida acadêmica e social. Suas falas ao longo da pesquisa nos mostram que a universidade é um reflexo dos problemas sociais e raciais. |
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Silva, Suelen Pereira Estevam daSilva, Joselina da419.248.787-04http://lattes.cnpq.br/1785433331883652Silva, Joselina daOliveira, Luiz Fernandes deSilva, Fernanda Felisberto daGomes, Janaína Damasceno332.937.808-57http://lattes.cnpq.br/98218259798027252023-12-22T02:43:22Z2023-12-22T02:43:22Z2020-02-28SILVA, Suelen Pereira Estevam da. Programa de Estudante - Convenio de Graduação - PEC-G: o que nos dizem as alunas africanas sobre as universidades públicas do Rio de Janeiro. 2020. 113 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) - Instituto de Educação/Instituto Multidisciplinar, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica/Nova Iguaçu, RJ, 2020.https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/13258Este trabalho se volta a interrogar do continente africano vinculadas ao Programa Estudante – Convenio de Graduação – PEC-G. Abordamos, através de suas falas e olhares o tratamento recebido por elas, no âmbito universitário onde estudam. Nos interessou sobre como são recepcionadas em sua chegada na universidade como o preparo da instituição para este grupo de alunas. Nosso objetivo aqui é identificar como gênero e raça operam na trajetória educacional e escolares de alunas africanas beneficiárias do Programa PEC-G. Utilizamos a metodologia de pesquisa o “snowball” ou bola de neve, através de questionário semiaberto, com mulheres negras, africanas, em território brasileiro, em universidades públicas no Rio de Janeiro. O trabalho busca apresentar um breve panorama histórico do referido programa, e sua implantação no país, o crescente número de alunos vinculados a este programa nas universidades públicas nos últimos anos, e como o racismo estrutural afeta suas vidas no cotidiano, como interfere na vida acadêmica e social. Suas falas ao longo da pesquisa nos mostram que a universidade é um reflexo dos problemas sociais e raciais.CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorThis work turns to question the African continent linked to the Student Program - Graduate Agreement - PEC-G. We approach, through their speeches and looks at the treatment received by them, at the university level where they study. We were interested in how they are received on their arrival at the university as the preparation of the institution for this group of students. Our goal here is to identify how gender and race operate in the educational and school trajectories of African students benefiting from the PEC-G Program. We used the research methodology “bola de neve” or snowball, through a semi-open questionnaire, with black, African women, in Brazilian territory, in public universities in Rio de Janeiro. The work seeks to present a brief historical overview of the referred program, and its implementation in the country, the growing number of students linked to this program in public universities in recent years, and how structural racism affects their daily lives, how it interferes in academic life and social. Their statements throughout the research show us that the university is a reflection of social and racial problems.application/pdfporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas PopularesUFRRJBrasilInstituto Multidisciplinar de Nova IguaçuInstituto de EducaçãoEstudantes PEC-GAlunas AfricanasRacismo InstitucionalPEC-G studentsAfrican studentsInstitutional RacismEducaçãoPrograma de Estudante-Convenio de Graduação - PEC-G: o que nos dizem as alunas africanas sobre as universidades públicas do Rio de JaneiroUndergraduate Student Convention Program - PECG: what African students tell us about public universities in Rio de Janeiroinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisALMEIDA, Silvio Luiz de. O que é racismo estrutural?. Belo Horizonte (MG): Letramento, 2018 AMARAL, Joana de Barros. 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Institui o Projeto Milton Santos de Acesso ao Ensino. [Diário Oficial da União], Brasília, DF, 12 nov. 2003. Acesso em: 13/08/2018. ______. Decreto nº 7.948, de 12 de março de 2013. Dispõe sobre o Programa de EstudantesConvênio de Graduação - PEC-G. [Diário Oficial da União], Brasília, DF, 13 mar. 2013. Acesso em: 14/08/2018. ______. Decreto nº 55.613, de 20 de janeiro de 1965. Torna obrigatório o registro de estudantes estrangeiros beneficiários de Convênios Culturais (estudantesconvênios) e dá outras providências. [Diário Oficial da União], Brasília, DF, 20 jan. 1965. Acesso em: 14/08/2018. BRASIL (2015). MRE. Divisão de Temas Educacionais. Histórico do PEC-PG. Publicado em [http://www.dce.mre.gov.br/PEC/G/historico.php#tab4]. Disponibilidade: 18/05/2019. BRASIL. Política Nacional de Saúde Integral da População Negra. SEPPIR: Brasília, 2007. ______Estatuto da Igualdade Racial. SEPPIR: Brasília, 2010. ______Índice de Vulnerabilidade Juvenil à Violência e Desigualdade Racial 2014. 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Este trabalho se volta a interrogar do continente africano vinculadas ao Programa Estudante – Convenio de Graduação – PEC-G. Abordamos, através de suas falas e olhares o tratamento recebido por elas, no âmbito universitário onde estudam. Nos interessou sobre como são recepcionadas em sua chegada na universidade como o preparo da instituição para este grupo de alunas. Nosso objetivo aqui é identificar como gênero e raça operam na trajetória educacional e escolares de alunas africanas beneficiárias do Programa PEC-G. Utilizamos a metodologia de pesquisa o “snowball” ou bola de neve, através de questionário semiaberto, com mulheres negras, africanas, em território brasileiro, em universidades públicas no Rio de Janeiro. O trabalho busca apresentar um breve panorama histórico do referido programa, e sua implantação no país, o crescente número de alunos vinculados a este programa nas universidades públicas nos últimos anos, e como o racismo estrutural afeta suas vidas no cotidiano, como interfere na vida acadêmica e social. Suas falas ao longo da pesquisa nos mostram que a universidade é um reflexo dos problemas sociais e raciais. |
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2020 |
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2020-02-28 |
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SILVA, Suelen Pereira Estevam da. Programa de Estudante - Convenio de Graduação - PEC-G: o que nos dizem as alunas africanas sobre as universidades públicas do Rio de Janeiro. 2020. 113 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) - Instituto de Educação/Instituto Multidisciplinar, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica/Nova Iguaçu, RJ, 2020. |
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