Contribui??es do Programa Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia (PIBID) para os egressos do curso de Licenciatura em Matem?tica do Instituto Federal Minas Gerais ? Campus S?o Jo?o Evangelista

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Anderson Nascimento
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Texto Completo: https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5260
Resumo: The present research consists in studying the contributions of the Institutional Programa Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia (PIBID) for the graduates of the degree course in Mathematics of the Instituto Federal Minas Gerais - S?o Jo?o Evangelista Campus. Considering that the intention of the research aims at a meaningful interpretation of the processes for which early-stage teachers are submitted, the approach is qualitative. The research instruments used were: documentary research, questionnaires and interviews. As a theoretical reference for the research, we search in Gatti (2010); N?voa (1995); Ponte et al. (2001); Tardif and Raymond (2000); Wiebusch and Ramos (2012), studies on initial teacher education; and in Gatti et al. (2014); Lopes, Traldi and Ferreira (2015), surveys related to PIBID. In addition, we sought to align the activities developed in PIBID with the literacy work developed by Paulo Freire and his team in Guin?-Bissau, through his work "Letters to Guinea-Bissau", 1978. An analysis of the Pedagogical Project of the Mathematics Degree Course of the Instituto Federal Minas Gerais - S?o Jo?o Evangelista Campus, the PIBID legislation, the PIBID Subprojects submitted to CAPES in 2011 and 2013, as well as the annual reports from 2011 to 2016. After analyzing these data and the theoretical reference, a questionnaire was prepared and sent to the graduates. With the answers of these questionnaires, it was possible, mainly, to verify, among the graduates, those who participated in the activities of PIBID and that they are currently teaching. After analyzing the data presented by the questionnaire, an interview was conducted with some graduates, in order to deepen the objectives proposed by the research. With the interview, it was possible to perceive the importance for these graduates to participate in Teaching Initiation Programs, reinforcing their school experiences as teachers in formation
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Disserta??o (Mestrado em Educa??o Agr?cola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, RJ, 2019.https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5260The present research consists in studying the contributions of the Institutional Programa Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia (PIBID) for the graduates of the degree course in Mathematics of the Instituto Federal Minas Gerais - S?o Jo?o Evangelista Campus. Considering that the intention of the research aims at a meaningful interpretation of the processes for which early-stage teachers are submitted, the approach is qualitative. The research instruments used were: documentary research, questionnaires and interviews. As a theoretical reference for the research, we search in Gatti (2010); N?voa (1995); Ponte et al. (2001); Tardif and Raymond (2000); Wiebusch and Ramos (2012), studies on initial teacher education; and in Gatti et al. (2014); Lopes, Traldi and Ferreira (2015), surveys related to PIBID. In addition, we sought to align the activities developed in PIBID with the literacy work developed by Paulo Freire and his team in Guin?-Bissau, through his work "Letters to Guinea-Bissau", 1978. An analysis of the Pedagogical Project of the Mathematics Degree Course of the Instituto Federal Minas Gerais - S?o Jo?o Evangelista Campus, the PIBID legislation, the PIBID Subprojects submitted to CAPES in 2011 and 2013, as well as the annual reports from 2011 to 2016. After analyzing these data and the theoretical reference, a questionnaire was prepared and sent to the graduates. With the answers of these questionnaires, it was possible, mainly, to verify, among the graduates, those who participated in the activities of PIBID and that they are currently teaching. After analyzing the data presented by the questionnaire, an interview was conducted with some graduates, in order to deepen the objectives proposed by the research. With the interview, it was possible to perceive the importance for these graduates to participate in Teaching Initiation Programs, reinforcing their school experiences as teachers in formationA presente pesquisa consiste em estudar as contribui??es do Programa Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia (PIBID) para os egressos do curso de Licenciatura em Matem?tica do Instituto Federal Minas Gerais ? Campus S?o Jo?o Evangelista. Tendo em vista que a inten??o da pesquisa visa uma interpreta??o significativa dos processos pelos quais os docentes em in?cio de carreira s?o submetidos, a abordagem ? qualitativa. Os instrumentos de pesquisa utilizados foram: pesquisa documental, question?rios e entrevistas. Como referencial te?rico para a pesquisa, buscamos em Gatti (2010); N?voa (1995); Ponte et al. (2001); Tardif e Raymond (2000); Wiebusch e Ramos (2012), estudos sobre a forma??o inicial de professores; e em Gatti et al. (2014); Lopes, Traldi e Ferreira (2015), pesquisas relacionadas ao PIBID. Al?m disso, buscamos alinhar as atividades desenvolvidas no PIBID com o trabalho de alfabetiza??o desenvolvido por Paulo Freire e sua equipe em Guin?-Bissau, atrav?s de sua obra ?Cartas a Guin?-Bissau?, de 1978. Ainda foi realizada uma an?lise do Projeto Pedag?gico do Curso de Licenciatura em Matem?tica do Instituto Federal Minas Gerais ? Campus S?o Jo?o Evangelista, da legisla??o referente ao PIBID, dos Subprojetos do PIBID submetidos ? Capes em 2011e 2013, assim como dos relat?rios anuais de 2011 a 2016. Ap?s an?lise destes dados e do referencial te?rico utilizado, foi elaborado um question?rio que foi enviado aos egressos. De posse das respostas destes question?rios, foi poss?vel, principalmente, verificar, dentre os egressos, os que participaram das atividades do PIBID e que est?o lecionando atualmente. Analisados os dados apresentados pelo question?rio, foi realizada uma entrevista com alguns egressos, de forma a aprofundar nos objetivos propostos pela pesquisa. Com a entrevista, foi poss?vel perceber a import?ncia para estes egressos participarem de Programas de Inicia??o ? Doc?ncia, robustecendo suas viv?ncias escolares como docentes em forma??oSubmitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2021-11-24T12:58:59Z No. of bitstreams: 1 2019 - Anderson Nascimento Oliveira.pdf: 776275 bytes, checksum: d54dc859438c3cbf45a97e30e4607e07 (MD5)Made available in DSpace on 2021-11-24T12:58:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2019 - Anderson Nascimento Oliveira.pdf: 776275 bytes, checksum: d54dc859438c3cbf45a97e30e4607e07 (MD5) Previous issue date: 2019-08-21CAPES - Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superiorapplication/pdfhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/67654/2019%20-%20Anderson%20Nascimento%20Oliveira.pdf.jpgporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?colaUFRRJBrasilInstituto de AgronomiaANJOS, Daniela Dias dos. Como foi come?ar a ensinar? Hist?ria de professoras, hist?rias da profiss?o docente. Campinas/SP, 2006. BRASIL. Decreto n. 7.219/2010, de 24 de junho de 2010. Disp?e sobre o Programa Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia - PIBID e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Bras?lia, DF, 25 jun. 2010. Dispon?vel em: <www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/decreto/d7219.htm>. Acesso em: 12 out. 2017. BRASIL. Decreto N. 8.752/2016, de 09 de maio de 2016. 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Doc?ncia (PIBID) for the graduates of the degree course in Mathematics of the Instituto Federal Minas Gerais - S?o Jo?o Evangelista Campusinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJTHUMBNAIL2019 - Anderson Nascimento Oliveira.pdf.jpg2019 - Anderson Nascimento Oliveira.pdf.jpgimage/jpeg1943http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/5260/4/2019+-+Anderson+Nascimento+Oliveira.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD54TEXT2019 - Anderson Nascimento Oliveira.pdf.txt2019 - Anderson Nascimento Oliveira.pdf.txttext/plain242313http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/5260/3/2019+-+Anderson+Nascimento+Oliveira.pdf.txt0d28b2c7bff8267b4a8d4ebe717ba07dMD53ORIGINAL2019 - Anderson Nascimento Oliveira.pdf2019 - Anderson Nascimento Oliveira.pdfapplication/pdf776275http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/5260/2/2019+-+Anderson+Nascimento+Oliveira.pdfd54dc859438c3cbf45a97e30e4607e07MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82089http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/5260/1/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD51jspui/52602021-11-25 02:00:26.834oai:localhost: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.bropendoar:2021-11-25T04:00:26Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false
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description The present research consists in studying the contributions of the Institutional Programa Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia (PIBID) for the graduates of the degree course in Mathematics of the Instituto Federal Minas Gerais - S?o Jo?o Evangelista Campus. Considering that the intention of the research aims at a meaningful interpretation of the processes for which early-stage teachers are submitted, the approach is qualitative. The research instruments used were: documentary research, questionnaires and interviews. As a theoretical reference for the research, we search in Gatti (2010); N?voa (1995); Ponte et al. (2001); Tardif and Raymond (2000); Wiebusch and Ramos (2012), studies on initial teacher education; and in Gatti et al. (2014); Lopes, Traldi and Ferreira (2015), surveys related to PIBID. In addition, we sought to align the activities developed in PIBID with the literacy work developed by Paulo Freire and his team in Guin?-Bissau, through his work "Letters to Guinea-Bissau", 1978. An analysis of the Pedagogical Project of the Mathematics Degree Course of the Instituto Federal Minas Gerais - S?o Jo?o Evangelista Campus, the PIBID legislation, the PIBID Subprojects submitted to CAPES in 2011 and 2013, as well as the annual reports from 2011 to 2016. After analyzing these data and the theoretical reference, a questionnaire was prepared and sent to the graduates. With the answers of these questionnaires, it was possible, mainly, to verify, among the graduates, those who participated in the activities of PIBID and that they are currently teaching. After analyzing the data presented by the questionnaire, an interview was conducted with some graduates, in order to deepen the objectives proposed by the research. With the interview, it was possible to perceive the importance for these graduates to participate in Teaching Initiation Programs, reinforcing their school experiences as teachers in formation
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