Gamificação no ensino da matemática: uma experiência no ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Esquivel, Hugo Carlos da Rosa
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Texto Completo: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15599
Resumo: A gamificação é uma estratégia que vem sendo adotada com sucesso para estimular o engajamento de pessoas nas mais variadas atividades. O aumento motivacional por ela proporcionado tem se mostrado de grande utilidade nos processos de ensino e aprendizagem. Neste trabalho analisaremos o Estado da Arte e possíveis caminhos a serem percorridos na utilização da gamificação no ensino de Matemática na educação básica, com base em uma experiência em uma turma de oitavo ano do ensino fundamental
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Neste trabalho analisaremos o Estado da Arte e possíveis caminhos a serem percorridos na utilização da gamificação no ensino de Matemática na educação básica, com base em uma experiência em uma turma de oitavo ano do ensino fundamentalCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESGamification is a strategy that is being successfully adopted to estimulate people engagement in various activities. The motivational growth allowed by it has shown of great usefulness in teaching and learning processes. In the present work we analyze the State of Art and possible paths in the use of gamification in mathematics teaching in middle school, based on an experience with an eighth-grade class.application/pdfporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em Matemática em Rede NacionalUFRRJBrasilInstituto de Ciências ExatasGamificaçãoEducaçãoMatemáticaEnsinoGamificationEducationMathematicsTeachingMatemáticaGamificação no ensino da matemática: uma experiência no ensino fundamentalGamification in mathematics teaching: an experience in middle schoolinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisARAÚJO, Iracema R. O. A utilização de lúdicos para auxiliar a aprendizagem e desmistificar o ensino da matemática. 2000. 137 f. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) – Programa de Pós Graduação em Engenharia de Produção. Universidade Federal de Santa Catarina. p. 60. COSCELLI, João. Jogadores já são mais de 1,2 bilhão em todo o mundo. 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SANTOS, Marisilvia dos, SCARABOTTO; Suelen do Carmo dos Anjos, MATOS; Elizete Lucia Moreira. “Imigrantes e nativos digitais: um dilema ou um desafio na educação?” Nov. 2011, p.2. Disponível em <http://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/5409_3781.pdf>. Acesso em 09 de dez. de 2016. SCHELL, Jesse. The art of game design: a book of lenses. Morgan Kaufman Publishers. Burlington, Massachusetts, 2008. TREPANIÉR-JOBIN, Gabrielle. Exploring the Frontiers of Digital Gaming: Traditional Games, Expressive Games, Persuasive Games. Kinephanos, Journal of media studies and popular culture. Montreal. Abr. 2016. p.108. Disponível em: <http://www.kinephanos.ca/Revue_files/2016_Tre%CC%81panier-Jobin-2.pdf>. Acesso em: 02 fev. 2017. WAZE. Sobre Nós. Disponível em: < https://www.waze.com/ptBR/about>. Acesso em: 05. ago. 2017. WERBACH, Kevin; HUNTER, Dan. For The Win: How Game Thinking Can Revolutionize Your Business. Filadélfia, Pensilvânia: Wharton Digital Press, 2012. ZHENG, Roy. You have leveled up! 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