Desenvolvimento psicomotor da criança com Transtorno do Espectro Autista na Equoterapia: diálogo da Educação Física com a Psicologia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fouraux, Carolina Gonçalves da Silva
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Texto Completo: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/14471
Resumo: Atualmente o Transtorno do Espectro Autista (TEA) vem ganhando maior visibilidade. Tratando-se de um transtorno global do desenvolvimento e, conhecendo suas implicações para a vida das crianças, surgiu a necessidade de novas terapias e abordagens para atender as necessidades de crianças autistas de forma que possam se desenvolver plenamente. Neste contexto surge a Equoterapia com uma proposta de terapia vinculada à psicomotricidade, na qual, através do desenvolvimento psicomotor, sociabilização, aprendizado e afetividade, essas crianças possam ter maior autonomia em suas vidas. Desta forma, o objetivo geral deste trabalho é verificar a contribuição da Equoterapia no desenvolvimento psicomotor da criança com TEA sob a perspectiva do professor de Educação Física e do Psicólogo. Como metodologia, aplicamos um questionário aberto para cinco profissionais que atuam em centros de equoterapia de São Paulo e trabalham, ou já trabalharam, com crianças com TEA. Para o tratamento dos dados utilizamos a análise temática onde escolhemos cinco temas (Desenvolvimento da criança com TEA, Psicomotricidade, Avaliação, O papel do Cavalo e Tempo necessário para resultados). Como resultados pudemos observar que assim como a literatura afirma, a Equoterapia, sob a visão dos psicólogos e professor de educação física, traz benefícios afetivos, cognitivos e motores para os praticantes com TEA, embora os centros utilizem métodos de abordagem e avaliativos heterogêneos. Independentemente dos fatores questionados neste trabalho, ficou evidente a dedicação de todos os profissionais envolvidos e, principalmente, a experiência incrível de ver essas crianças percebendo um mundo novo com o cavalo e através disso o processo de autodescoberta como pessoas no mundo.
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spelling Fouraux, Carolina Gonçalves da SilvaOliveira, Valéria Marques de755.841.587-04Oliveira, Valéria Marques deRamos, José Ricardo da SilvaAlves, Priscila PiresBarbato, Silviane Bonaccorsi143.393.887-18http://lattes.cnpq.br/42330067467467942023-12-22T03:01:23Z2023-12-22T03:01:23Z2017-07-21FOURAUX, Carolina Gonçalves da Silva. Desenvolvimento psicomotor da criança com Transtorno do Eespectro Autista na Equoterapia: diálogo da Educação Física com a Psicologia. 2017. 74 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia). Instituto de Educação, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, RJ, 2017.https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/14471Atualmente o Transtorno do Espectro Autista (TEA) vem ganhando maior visibilidade. Tratando-se de um transtorno global do desenvolvimento e, conhecendo suas implicações para a vida das crianças, surgiu a necessidade de novas terapias e abordagens para atender as necessidades de crianças autistas de forma que possam se desenvolver plenamente. Neste contexto surge a Equoterapia com uma proposta de terapia vinculada à psicomotricidade, na qual, através do desenvolvimento psicomotor, sociabilização, aprendizado e afetividade, essas crianças possam ter maior autonomia em suas vidas. Desta forma, o objetivo geral deste trabalho é verificar a contribuição da Equoterapia no desenvolvimento psicomotor da criança com TEA sob a perspectiva do professor de Educação Física e do Psicólogo. Como metodologia, aplicamos um questionário aberto para cinco profissionais que atuam em centros de equoterapia de São Paulo e trabalham, ou já trabalharam, com crianças com TEA. Para o tratamento dos dados utilizamos a análise temática onde escolhemos cinco temas (Desenvolvimento da criança com TEA, Psicomotricidade, Avaliação, O papel do Cavalo e Tempo necessário para resultados). Como resultados pudemos observar que assim como a literatura afirma, a Equoterapia, sob a visão dos psicólogos e professor de educação física, traz benefícios afetivos, cognitivos e motores para os praticantes com TEA, embora os centros utilizem métodos de abordagem e avaliativos heterogêneos. Independentemente dos fatores questionados neste trabalho, ficou evidente a dedicação de todos os profissionais envolvidos e, principalmente, a experiência incrível de ver essas crianças percebendo um mundo novo com o cavalo e através disso o processo de autodescoberta como pessoas no mundo.CAPESCNPqCurrently, Autism Spectrum Disorder has gained greater visibility. Being a global developmental disorder and knowing its implications for children's lives, emerged the need for new therapies and approaches to address the needs of autistic children has arisen in a way that can fully develop. In this context comes the equine therapy with a proposal of therapy linked to psychomotricity, in which, through psychomotor development, socialization, learning and affectivity, these children can have greater autonomy in the ir lives. In this way, the general objective of this work is to verify the contribution of Equoterapia in the psychomotor development of the child with Autism Spectrum Disorder (ASD) from the perspective of the Physical Education teacher and the Psychologist. As methodology, we applied an open questionnaire to five professionals who work in equine therapy centers in São Paulo and work or have worked with children with ASD. For the treatment of the data we used the thematic analysis where we chose five themes (Development of the child with ASD, Psychomotricity, Evaluation, The role of the Horse and Time needed for results). As results we could observe that as the literature states, Equine therapy, under the view of psychologists and physical education teacher, brings affective, cognitive and motor benefits to ASD practitioners, although the centers use heterogeneous approach and evaluative methods. Regardless of the factors questioned in this work, it was evident the dedication of all the professionals involved and, above all, the incredible experience of seeing these children perceiving a new world with the horse and through this the process of self-discovery as people in the world.application/pdfporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em PsicologiaUFRRJBrasilInstituto de EducaçãoAutismPsychomotricityEquine TherapyAutismoPsicomotricidadeEquoterapiaPsicologiaDesenvolvimento psicomotor da criança com Transtorno do Espectro Autista na Equoterapia: diálogo da Educação Física com a Psicologiainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisAJURIAGUERRA, J. Manual de psiquiatria infantil. Barcelona, Masson, S.A. 1996.. ALMEIDA, M. M; TAVARES, H. M. Síndrome de Williams e a Intervenção da Psicomotricidade com Auxílio na Escolarização. Revista Da Católica. Uberlândia, v. 02, n. 03, 2010. 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description Atualmente o Transtorno do Espectro Autista (TEA) vem ganhando maior visibilidade. Tratando-se de um transtorno global do desenvolvimento e, conhecendo suas implicações para a vida das crianças, surgiu a necessidade de novas terapias e abordagens para atender as necessidades de crianças autistas de forma que possam se desenvolver plenamente. Neste contexto surge a Equoterapia com uma proposta de terapia vinculada à psicomotricidade, na qual, através do desenvolvimento psicomotor, sociabilização, aprendizado e afetividade, essas crianças possam ter maior autonomia em suas vidas. Desta forma, o objetivo geral deste trabalho é verificar a contribuição da Equoterapia no desenvolvimento psicomotor da criança com TEA sob a perspectiva do professor de Educação Física e do Psicólogo. Como metodologia, aplicamos um questionário aberto para cinco profissionais que atuam em centros de equoterapia de São Paulo e trabalham, ou já trabalharam, com crianças com TEA. Para o tratamento dos dados utilizamos a análise temática onde escolhemos cinco temas (Desenvolvimento da criança com TEA, Psicomotricidade, Avaliação, O papel do Cavalo e Tempo necessário para resultados). Como resultados pudemos observar que assim como a literatura afirma, a Equoterapia, sob a visão dos psicólogos e professor de educação física, traz benefícios afetivos, cognitivos e motores para os praticantes com TEA, embora os centros utilizem métodos de abordagem e avaliativos heterogêneos. Independentemente dos fatores questionados neste trabalho, ficou evidente a dedicação de todos os profissionais envolvidos e, principalmente, a experiência incrível de ver essas crianças percebendo um mundo novo com o cavalo e através disso o processo de autodescoberta como pessoas no mundo.
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