Possibilidades de uma ética transdisciplinar frente as questões do Antropoceno
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Data de Publicação: | 2023 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Revista Sergipana de Educação Ambiental |
Texto Completo: | https://periodicos.ufs.br/revisea/article/view/17680 |
Resumo: | Studies on the Anthropocene period are often associated with scenarios of accelerated degradation of life on planet Earth, which remind us of the issue of systemic interdependence of all its components. The study of the theoretical foundations of environmental education leads us to realize the importance of conceiving a transdisciplinary ethic that, by contributing precisely to overcome the compartmentalization of disciplines, could help in responding to the challenges of teaching and learning about and in the Anthropocene. Starting from epistemological questions, a transdisciplinary approach is followed to rethink the relationship between subject and object, between human beings and nature, in their inseparability. The article then evaluates the possibilities of a pedagogy that would stimulate a dialogue between different knowledges to lead to a cosmodern paradigm in response to contemporary degradations and barbarism. |
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Possibilidades de uma ética transdisciplinar frente as questões do AntropocenoPosibilidades de una ética transdisciplinaria frente a los problemas del AntropocenoPossibilities of a transdisciplinary ethics facing the issues of the AnthropoceneAntropocenoEducação AmbientalÉticaEpistemologiaCosmodernidadeAntropoceneStudies on the Anthropocene period are often associated with scenarios of accelerated degradation of life on planet Earth, which remind us of the issue of systemic interdependence of all its components. The study of the theoretical foundations of environmental education leads us to realize the importance of conceiving a transdisciplinary ethic that, by contributing precisely to overcome the compartmentalization of disciplines, could help in responding to the challenges of teaching and learning about and in the Anthropocene. Starting from epistemological questions, a transdisciplinary approach is followed to rethink the relationship between subject and object, between human beings and nature, in their inseparability. The article then evaluates the possibilities of a pedagogy that would stimulate a dialogue between different knowledges to lead to a cosmodern paradigm in response to contemporary degradations and barbarism.Los estudios sobre el periodo del Antropoceno se asocian a menudo con escenarios de degradación acelerada de la vida en el planeta Tierra, que nos recuerdan la cuestión de la interdependencia sistémica de todos sus componentes. El estudio de los fundamentos teóricos de la educación ambiental nos lleva a darnos cuenta de la importancia de concebir una ética transdisciplinaria que, al contribuir a superar la compartimentación de las disciplinas, podría ayudar a afrontar los retos de la enseñanza y el aprendizaje sobre y en el Antropoceno. Partiendo de cuestiones epistemológicas, se sigue un enfoque transdisciplinar para repensar la relación entre sujeto y objeto, entre ser humano y naturaleza, en su inseparabilidad. A continuación, el artículo evalúa las posibilidades de una pedagogía que estimule el diálogo entre diferentes saberes para conducir a un paradigma cosmoderno en respuesta a las degradaciones y la barbarie contemporáneas.Estudos sobre o período do Antropoceno estão frequentemente associados a cenários de degradação acelerada da vida no planeta Terra, que nos lembram a questão da interdependência sistêmica de todos os seus componentes. O estudo dos fundamentos teóricos da educação ambiental nos leva a perceber a importância de conceber uma ética transdisciplinar que, ao contribuir justamente para superar a compartimentação das disciplinas, poderia auxiliar em responder aos desafios do ensino e da aprendizagem sobre e no Antropoceno. A partir de questões epistemológicas, uma abordagem transdisciplinar é seguida para repensar a relação entre sujeito e objeto, entre ser humano e natureza, em sua inseparabilidade. O artigo avalia então as possibilidades de uma pedagogia que estimularia um diálogo entre os diferentes conhecimentos para levar a um paradigma cosmoderno em resposta às degradações e barbáries contemporâneas.Universidade Federal de Sergipe2023-08-20info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdftext/xmlhttps://periodicos.ufs.br/revisea/article/view/1768010.47401/revisea.v10.17680Revista Sergipana de Educação Ambiental; v. 10 (2023): Publicação contínua; 1-19Revista Sergipana de Educação Ambiental; Vol. 10 (2023): Publicação contínua; 1-19Revista Sergipana de Educação Ambiental; Vol. 10 (2023): Publicação contínua; 1-19Revista Sergipana de Educação Ambiental; Vol. 10 (2023): Publicação contínua; 1-192359-499310.47401/revisea.v10ireponame:Revista Sergipana de Educação Ambientalinstname:Universidade Federal de Sergipe (UFS)instacron:UFSporhttps://periodicos.ufs.br/revisea/article/view/17680/14540https://periodicos.ufs.br/revisea/article/view/17680/14541https://periodicos.ufs.br/revisea/article/view/17680/14545Copyright (c) 2023 Revista Sergipana de Educação Ambientalhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessLopes Pinheiro, SamuelPasquier, Florent2023-08-20T16:04:30Zoai:ojs.ufs.emnuvens.com.br:article/17680Revistahttps://periodicos.ufs.br/revisea/PUBhttps://periodicos.ufs.br/revisea/oairevisea.se@gmail.com2359-49932359-4993opendoar:2023-08-20T16:04:30Revista Sergipana de Educação Ambiental - Universidade Federal de Sergipe (UFS)false |
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