ESCUELA SOSTENIBLE: Desafíos en la relación entre la escuela y la comunidad.: desafios na relação escola e comunidade

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Geraldina Merotto Foletto, Rosieli
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Ferreira Lobino, Maria das Graças
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Sergipana de Educação Ambiental
Texto Completo: https://periodicos.ufs.br/revisea/article/view/13567
Resumo: Abstract: It is an excerpt of research completed within the scope of the Professional Master in Science and Mathematics Education at IFES. We aim to present the discussions about an extension course developed by the Center for Training and Distance Education (CEFOR) at IFES. The course objective was to provide the school community and the local community with a formative-participatory process in order to discuss weaknesses in practices carried out in schools and / or spaces that work with Environmental Education. To this end, a participatory intervention methodology was used, as indicated by Tozzoni Reis (2007). The debate provided an opportunity for discussion and reflection through dialogue between different knowledge. The article presents three meetings developed during the training course, where it is possible to infer that continuing education courses involving the school and local community, open possibilities that may contribute to explicit concrete contradictions, seeking to overcome them collectively in the education for socio-environmental quality line as a right.  
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The course objective was to provide the school community and the local community with a formative-participatory process in order to discuss weaknesses in practices carried out in schools and / or spaces that work with Environmental Education. To this end, a participatory intervention methodology was used, as indicated by Tozzoni Reis (2007). The debate provided an opportunity for discussion and reflection through dialogue between different knowledge. The article presents three meetings developed during the training course, where it is possible to infer that continuing education courses involving the school and local community, open possibilities that may contribute to explicit concrete contradictions, seeking to overcome them collectively in the education for socio-environmental quality line as a right.  Resumo: Trata-se de um recorte de pesquisa concluída no âmbito do Mestrado Profissional em Educação em Ciências e Matemática no IFES. Nesse artigo, apresentamos as discussões sobre um curso de Extensão desenvolvido através do Centro de Referência em Formação e Ead/Cefor/IFES. O referido curso objetivou proporcionar às comunidades escolar e local um processo formativo participativo no sentido de discutir fragilidades de práticas realizadas em escolas e/ou espaços que trabalham a Educação Ambiental. Para tanto, foi utilizada uma metodologia de intervenção de caráter participativo à luz de Tozzoni Reis (2007), cujo debate oportunizou discussões, reflexões e indicações por meio do diálogo entre os diferentes saberes. Neste artigo, foram analisados três encontros desenvolvidos durante o referido curso. É possível inferir, que cursos de formação continuada, envolvendo a comunidade escolar e local, abrem caminhos que podem contribuir para explicitar contradições concretas na busca de estratégias coletivas para superá-las na linha de uma educação com qualidade socioambiental como direito.Resumen: Este es un extracto de la investigación realizada bajo la Maestría Profesional en Educación en Ciencias y Matemáticas en IFES. En este artículo, presentamos las discusiones sobre un curso de Extensión desarrollado a través del Centro de Referencia de Capacitación y Ead / Cefor / IFES. Este curso tuvo como objetivo proporcionar a la escuela y a las comunidades locales un proceso de capacitación participativo para discutir las debilidades en las prácticas llevadas a cabo en las escuelas y / o espacios que trabajan con la Educación Ambiental. Para ello, se utilizó una metodología de intervención participativa a la luz de Tozzoni Reis (2007), cuyo debate brindó oportunidades para debates, reflexiones e indicaciones a través del diálogo entre diferentes conocimientos. En este artículo, se analizaron tres reuniones desarrolladas durante ese curso. Es posible inferir que los cursos de educación continua, que involucran a la escuela y la comunidad local, abren caminos que pueden contribuir a explicar contradicciones concretas en la búsqueda de estrategias colectivas para superarlos en línea con una educación con calidad socioambiental como un derecho.Universidade Federal de Sergipe2020-06-11info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufs.br/revisea/article/view/1356710.47401/revisea.v9i1.13567Revista Sergipana de Educação Ambiental; v. 7 n. 1 (2020): Revista Sergipana de Educação Ambiental (REVISEA); 1 - 25Revista Sergipana de Educação Ambiental; Vol. 7 No. 1 (2020): Revista Sergipana de Educação Ambiental (REVISEA); 1 - 25Revista Sergipana de Educação Ambiental; Vol. 7 Núm. 1 (2020): Revista Sergipana de Educação Ambiental (REVISEA); 1 - 25Revista Sergipana de Educação Ambiental; Vol. 7 No 1 (2020): Revista Sergipana de Educação Ambiental (REVISEA); 1 - 252359-499310.47401/revisea.v9i1reponame:Revista Sergipana de Educação Ambientalinstname:Universidade Federal de Sergipe (UFS)instacron:UFSporhttps://periodicos.ufs.br/revisea/article/view/13567/10616Copyright (c) 2020 Revista Sergipana de Educação Ambientalinfo:eu-repo/semantics/openAccessGeraldina Merotto Foletto, RosieliFerreira Lobino, Maria das Graças 2020-09-28T18:42:03Zoai:ojs.ufs.emnuvens.com.br:article/13567Revistahttps://periodicos.ufs.br/revisea/PUBhttps://periodicos.ufs.br/revisea/oairevisea.se@gmail.com2359-49932359-4993opendoar:2020-09-28T18:42:03Revista Sergipana de Educação Ambiental - Universidade Federal de Sergipe (UFS)false
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