Modelos didáticos no ensino de vertebrados para estudantes com deficiência visual

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Nascimento, Lhiliany Miranda Mendonça
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFS
Texto Completo: http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9878
Resumo: São Cristóvão, SE
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Dessa maneira, se faz importante o uso de estratégias pedagógicas, como os materiais didáticos especializados, para contemplar as necessidades educacionais desses estudantes de forma a proporcionar igualdade de oportunidades de acesso ao conhecimento. Este trabalho tem por objetivo, através de uma proposta educacional de elaboração de recursos didáticos, promover estratégias de acessibilidade pedagógica aos estudantes com deficiência visual (baixa visão e cegueira) para o ensino de Biologia relacionado ao estudo dos Vertebrados (2ª ano do ensino médio). Após a análise do conteúdo programático, foram selecionados quatro conteúdos que resultaram na elaboração de quatro modelos biológicos tridimensionais com o uso de diferentes materiais didáticos para representar aspectos da anatomia e morfologia de representantes das Classes Reptilia (estrutura de dentição, glândula de veneno e órgãos sensoriais) e Aves (sistema respiratório e estrutura do osso). Legendas em braille para a identificação das peças anatômicas táteis também foram elaboradas visando complementar a interpretação dos recursos didáticos pelos estudantes com deficiência visual. Para a validação da eficiência dos modelos construídos foram realizadas entrevistas semiestruturadas com dois estudantes do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Sergipe com deficiência visual. As percepções dos estudantes entrevistados foram positivas em relação aos recursos produzidos, ressaltando a importância do uso de materiais didáticos como facilitadores na aquisição do conhecimento, uma vez que todas as estruturas apresentadas foram identificadas, diferenciadas e compreendidas, destacando-se ainda a importância dos professores no processo de inclusão. Portanto, apesar das diversas barreiras com as quais o estudante com deficiência visual pode se deparar no ensino superior, os recursos didáticos adaptados ao ensino de Vertebrados revelaram-se como importantes estratégias pedagógicas que podem ser utilizadas pelos educadores ao oferecerem condições que atendam às necessidades dos educandos. Esses recursos proporcionam uma compreensão efetiva de conceitos complexos, motivando os estudantes na vontade de aprender, viabilizando assim um aprendizado efetivo como visa a inclusão no contexto educacionalUniversidade Federal de SergipeDBI - Departamento de Biologia – São Cristóvão – Presencialreponame:Repositório Institucional da UFSinstname:Universidade Federal de Sergipe (UFS)instacron:UFSinfo:eu-repo/semantics/openAccessTEXTLhiliany_Miranda_Mendonça_Nascimento.pdf.txtLhiliany_Miranda_Mendonça_Nascimento.pdf.txtExtracted texttext/plain69082https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/9878/3/Lhiliany_Miranda_Mendon%c3%a7a_Nascimento.pdf.txt2a6c9f32ecfe3e10a0b1cffc4f41cae0MD53THUMBNAILLhiliany_Miranda_Mendonça_Nascimento.pdf.jpgLhiliany_Miranda_Mendonça_Nascimento.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1228https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/9878/4/Lhiliany_Miranda_Mendon%c3%a7a_Nascimento.pdf.jpgbd83d8c6534bbd8b397de9960c38b9c7MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81475https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/9878/1/license.txt098cbbf65c2c15e1fb2e49c5d306a44cMD51ORIGINALLhiliany_Miranda_Mendonça_Nascimento.pdfLhiliany_Miranda_Mendonça_Nascimento.pdfapplication/pdf918882https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/9878/2/Lhiliany_Miranda_Mendon%c3%a7a_Nascimento.pdf0d0d7431b209f7ee6008ab595b5d5c32MD52riufs/98782018-11-27 09:07:21.763oai:ufs.br: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Repositório InstitucionalPUBhttps://ri.ufs.br/oai/requestrepositorio@academico.ufs.bropendoar:2018-11-27T12:07:21Repositório Institucional da UFS - Universidade Federal de Sergipe (UFS)false
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