Elementos de uma escola inclusiva sob a ótica do Quarto Objetivo de Desenvolvimento Sustentável: um panorama brasileiro

• Autor(a) principal: Marcondes, Renato
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Silva, Sani de Carvalho Rutz da, Silva, Silvio Luiz Rutz da
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Tempos e Espaços em Educação (Online)
• Texto Completo: https://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/18887
• topic: Educação especial; Inclusão; Organização das Nações Unidas; Pesquisa estatística

El objetivo de este estudio es caracterizar el escenario inmediatamente anterior a la pandemia de Covid-19 en las escuelas brasileñas con base en los datos del Censo Escolar 2020, en cuanto a elementos que pueden proporcionar una enseñanza inclusiva, equitativa y de calidad, considerando como referencia orientador los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en especial el objetivo 4 - Educación de Calidad. Se caracteriza como una investigación documental y de naturaleza cualitativa, donde se analizó los datos del Censo Escolar 2020 con ayuda del Software Excel®. Como resultado se observa que de entre todos los elementos analizados, la Accesibilidad Rampas se encuentra en mayor cantidad en las escuelas de las cinco regiones brasileñas, y todos los demás ítems se encuentran en menor cantidad, con destaque para las Salas Utilizables Accesibles, donde la mayoría de las escuelas no las poseen, en especial las ubicadas en la región norte de Brasil. Al evidenciarse el contexto del Censo Escolar 2020, con base en el ODS 4 - Educación de Calidad, se observa que las legislaciones y políticas educativas brasileñas, a pesar de importantes mecanismos para alcanzar las ODS, son aplicadas de forma ineficaz, lo que aleja a Brasil de esta importante agenda internacional. Por último, a pesar de los avances cuando se trata de una educación de calidad, equitativa e inclusiva, los desafíos aún son muchos, principalmente cuando se considera los ODS, y en especial el objetivo 4 - Educación de Calidad.