O ensino de geometria na 4a.serie de 1o.grau : a questão da aprensão dos conceitos de area e perimetro

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Campiteli, Heliana Cioccia
Data de Publicação: 1996
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/76416
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Cataina, Centro de Ciencias da Educação
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spelling O ensino de geometria na 4a.serie de 1o.grau : a questão da aprensão dos conceitos de area e perimetroMatematica (Primeiro grau)MetodologiaGeometria (Primeiro grau)Metodos de ensinoTesesDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Cataina, Centro de Ciencias da EducaçãoO ensino de geometria nas escolas de 1o grau enfrenta problemas. Muitos professores, inseguros para trabalhar com a geometria, deixam de incluí-la em sua programação, já que a Lei 5692/71 concede liberdade às escolas quanto à decisão sobre os programas de diferentes disciplinas. Mesmo entre os professores que continuam a ensiná-la, muitos reservam o final do ano letivo para a abordagem. Os alunos apresentam dificuldades em aplicar, no seu dia-a-dia, os conhecimentos adquiridos na escola, mesmo aqueles que conhecem as definições formais. Além disso, os professores enfocam o ensino no conteúdo e na quantidade de conhecimentos e não no conceito. No sentido de minimizar estes problemas, desenvolveu-se este trabalho, dirigido aos professores, de maneira que os alunos apreendam os conceitos contidos nos conteúdos didáticos. Dentro da geometria, optou-se pelo estudo de área e perímetro, na 4a série do 1o grau, em vista de sua relevância e por fazer parte do currículo previsto pelo Estado do Paraná. O trabalho foi desenvolvido em duas etapas. A primeira consistiu em desenvolver uma metodologia de ensino centrada na apreensão dos conceitos contidos nos conteúdos didáticos, baseada na teoria do conhecimento, que leva em conta os conhecimentos anteriores dos educandos e a história da ciência. A segunda etapa consistiu em aplicar a metodologia ao ensino de área e perímetro de maneira a possibilitar aos alunos a sua apreensão e aplicação no dia-a-dia. Para subsidiar o desenvolvimento da segunda etapa, foi feito um levantamento de dados junto a professores de 4a série e a alunos de 5a série, de escolas públicas e particulares. Os resultados das análises dos levantamentos de dados indicaram a necessidade, entre outras, da utilização de metodologias adequadas de ensino.D'Ambrosio, UbiratanUniversidade Federal de Santa CatarinaCampiteli, Heliana Cioccia2012-10-16T10:07:35Z2012-10-16T10:07:35Z19961996info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisix, 136, [56]f.| il.+anexoapplication/pdf103711http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/76416porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-01-08T20:34:32Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/76416Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732016-01-08T20:34:32Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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