FACTORES DETERMINANTES DE LA INSERCIÓN DE TIC´S EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA: CASO FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAAGUAZÚ, PERIODO 2022-2023

• Autor(a) principal: Villaverde, Lilian Amalia Giménez
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Aquino, Arnaldo Antonio Rojas, Florentín, Roberto Cáceres, Sánchez, Elizabeth Concepción Sánchez
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
• Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/255197

La Tecnología de Información y Comunicación (TIC) en el proceso de formación educativa reabre un abanico de posibilidades que facilitan el proceso de enseñanza, como una estrategia valida que permite que los factores de espacio y tiempo, ocupación o nivel de los participantes no condicionen el proceso de enseñanza. En esta línea, se buscó identificar los factores determinantes en la inserción de las tecnologías de información y la comunicación (TIC), en el proceso de enseñanza de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Caaguazú, periodo 2022 – 2023. Para tal efecto, se optó por una metodología mixta, explicativa, retrospectiva, no experimental y transversal. La población estuvo compuesta por docentes y funcionarios académicos, tomando como muestra a 109 docentes (muestreo probabilístico) y 5 funcionarios académicos. Tras el análisis de todos los hallazgos, se concluyó que el nivel de conocimiento de los docentes sobre las tecnologías de la información, en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Caaguazú es adecuada, los insumos tecnológicos, las capacitaciones y las políticas institucionales, propician un nivel de aplicación significativa de la TIC en el proceso de enseñanza. Por todo ello, se deduce que el nivel de conocimiento de los docentes, los recursos disponibles, las capacitaciones y las políticas institucionales son los determinantes que permiten la inserción de las TIC en el proceso de enseñanza dentro de la institución. Mediante el cálculo del Chi-cuadrado de Pearson, se aceptó la hipótesis de investigación.