A temática da leitura presente no grupo de trabalho "alfabetização, leitura e escrita" nas reuniões da ANPED

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Alexandra Vitorino da
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/197062
Resumo: TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.
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spelling A temática da leitura presente no grupo de trabalho "alfabetização, leitura e escrita" nas reuniões da ANPEDLeiturapráticas de leituraANPEDTCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.O estudo tem o objetivo de investigar as pesquisas presentes no Grupo de Trabalho - GT 10 “Alfabetização, Leitura e Escrita” da Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação durante os anos de 2012, 2013 e 2015, a fim de verificar como foi abordada a temática da leitura nos anos iniciais do processo de alfabetização. Algumas perguntas iniciais fizeram parte desta investigação: Como a criança aprende? Como acontece o aprendizado da leitura? A leitura e a escrita devem ser ensinadas ao mesmo tempo? Quais estratégias e práticas devem se usar para envolver a criança no processo da leitura? Como metodologia procedeu-se o levantamento de todos os trabalhos apresentados no GT 10 “Alfabetização, leitura e escrita” durante os anos de 2012/2013/2015 que foram organizados em quadros, dos quais decorreram as categorias de análise e, posteriormente, centrou-se nos resumos e títulos dos trabalhos voltados para o foco da leitura, para verificar se as pesquisas apontam práticas e estratégias de leituras para os anos iniciais do ensino fundamental. Os trabalhos do GT pesquisado, em geral, trouxeram reflexões sobre a leitura, porém de uma maneira mais ampla. Tais discussões voltaram-se para outros espaços, além da sala de aula dos anos iniciais do Ensino Fundamental, como: biblioteca, EJA, Ensino Médio, contextos extraescolares. Assim, pôde-se perceber que poucos textos foram direcionados para as estratégias e práticas da leitura nos anos iniciais no Ensino Fundamental. A pesquisa no GT da ANPEd proporcionou conhecer autores que não foram apresentados ao longo do curso, os textos e resumos lidos ajudaram a refletir sobre o conceito de leitura e sua presença em muitos outros contextos que não a sala de aula. A leitura faz parte das nossas vidas, não começa na instituição escola e tão pouco finda nesse espaço educativo.Florianópolis, SCAguiar, Maria Aparecida LapaUniversidade Federal de Santa CatarinaSilva, Alexandra Vitorino da2019-07-02T12:16:13Z2019-07-02T12:16:13Z2016-04-06info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/197062info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSC2019-07-02T12:16:14Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/197062Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732019-07-02T12:16:14Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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