A inserção dos temas transversais no currículo escolar através do uso da internet

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Stinghen, Fábio Mucio
Data de Publicação: 2001
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/81496
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.
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spelling A inserção dos temas transversais no currículo escolar através do uso da internetEngenharia de produçãoEnsino de segundo grauEnsino de primeiro grauInternet (Redes de computadores)Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educacaoAprendizagemConstrutivismo (Educação)Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.Pesquisa realizada para verificar a inserção do uso da Internet na sala de aula como meio para o ensino dos Temas Transversais no Ensino Fundamental e Médio. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's) previstos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) de 1996, estão incluídos os Temas Transversais, onde se preconiza a Interdisciplinaridade e a Transversalidade de assuntos referentes a sociedade e suas questões relevantes, tais como a ética, o meio ambiente, o consumo, a pluralidade cultural, a saúde, a sexualidade. Abordar estes temas conectados aos conteúdos programáticos da diversas disciplinas, e fazer do computador um meio de transferencia do conhecimento usando a internet como estratégia de ensino é colocado como desafio deste século e que já esta previsto na LDB/96. Contando com estratégias pedagógicas atuais, metodologias de ensino e aprendizagem focadas no aluno e seu saber; usar a Internet e suas variadas ferramentas de acessibilidade, transformam o professor em um mediador no processo. A construção do saber passa pelo professor e o uso de meios tecnologicamente inovadores contribuem para o rendimento na aprendizagem. A pesquisa levanta a realidade da sala de aula, com questionamento aos professores de escolas tradicionais de Curitiba, que investem em tecnologia de educação e aperfeiçoamento de seus docentes. Os resultados mostram uma disponibilidade do professor que leciona nesta faixa etária em se manter atualizado e usar a Internet como meio, e alguns já o fazem em seus conteúdos, mas da interdisciplinaridade entre os temas transversais e a tecnologia ainda exige um preparo e um treinamento especifico.Florianópolis, SCLapolli, Edis MafraUniversidade Federal de Santa CatarinaStinghen, Fábio Mucio2012-10-19T04:41:38Z2012-10-19T04:41:38Z20012001info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisii, 154 f.| grafs.application/pdf185252http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/81496porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2015-02-04T20:48:31Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/81496Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732015-02-04T20:48:31Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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