Produção do conhecimento dos grupos de pesquisa em educação em enfermagem do Estado de São Paulo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Canever, Bruna Pedroso
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/85915
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2011
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Pesquisa de natureza quali-quantitativa, do tipo descritiva, exploratória-analítica, em base documental, tendo como objetivo analisar o conhecimento produzido nos Grupos de Pesquisa em Educação em Enfermagem do Estado de São Paulo, através dos artigos científicos publicados no período de 2004-2010. O referencial teórico adotado foram as tendências pedagógicas, propostas pelo Ministério de Educação e Cultura (1997). A organização e sistematização dos dados ocorreram da seguinte forma: a) Identificação dos Grupos de Pesquisa em Educação em Enfermagem, b) Identificação dos pesquisadores permanentes, c) Levantamento da produção científica no currículo lattes dos pesquisadores, d) Qualificação dos artigos científicos Qualis/CAPES, 2009, e) Leitura dos resumos e composição do corpo de análise, f) Leitura completa dos artigos científicos relacionados ao tema Educação. Os dados foram analisados com técnicas quantitativas (frequências absolutas e relativas) e qualitativas (Proposta Operativa de Minayo, 2010). Essa pesquisa não foi submetida ao Comitê de Ética visto que os dados são de domínio público. No Estado de São Paulo, existem 12 Grupos de Pesquisa em Educação em Enfermagem, com 94 pesquisadores que produziram 832 artigos científicos, 62 livros, 191 capítulos de livros e 96 trabalhos completos publicados em anais de eventos. Os 557 artigos científicos que possuíam qualificação A1, A2, B1 e B2 - Qualis/CAPES, 2009, constituíram-se no foco de análise das tendências temáticas e pedagógicas. As tendências temáticas #Cuidado em Enfermagem e Saúde# (146) e #Educação, Enfermagem e Saúde# (131) tiveram destaque dentro da produção científica; revelando um fator positivo e contribuindo com o fortalecimento da área. Em relação às tendências pedagógicas, analisaram-se 131 estudos que possuíam aderência à temática #Educação, Enfermagem e Saúde#; sendo que 46,56% estão pautados em tendências, centralmente, marcadas por preocupações políticas e sociais. A grande concentração de estudos embasados em tendências libertadoras ou com a ambição em adotar tais posturas, revela uma postura diferenciada desses Grupos de Pesquisa. Em suma, a análise desta produção científica pôde contribuir para que a Enfermagem e os Grupos, em especial; reorientem a sua produção, considerando o seu objeto de estudo # a Educação em Enfermagem # identificando, também, problemas prioritários no campo de Educação em Enfermagem, para os quais se faz necessário buscar a compreensão e apontar possíveis caminhos de transformação.Education in Nursing, at the heart of the profound changes that have occurred throughout the XXI century, need to find new ways to make nursing care, responding to the needs of the population. Research in Nursing Education is an important way to recognize these possibilities. Therefore, studies are needed that demonstrate the scientific production in nursing education, contributing to the advancement and strengthening of the area. The research is qualitative and quantitative in nature, descriptive, exploratory, analytical type, based on documents, aiming to analyze the knowledge produced in the Research Group on Nursing Education in the State of São Paulo, through the scientific articles published between 2004 # 2010. The theoretical reference was the pedagogical trends, proposed by the Ministry of Education and Culture (1997). The organization and systematization of data occurred as follows: a) Identification of Research Groups in Nursing Education, b) Identification of permanent researchers, c) Survey of scientific researchers in the curriculum lattes, d) Qualification of scientific articles Qualis / CAPES, 2009 and) reading the abstracts and body composition analysis, f) Full reading of scientific papers related to the theme Education. Data were analyzed with quantitative (absolute and relative frequencies) and qualitative techniques (Proposed Operative Minayo, 2010). This survey was not submitted to the Ethics Committee since the data are public domain. In São Paulo, there are 12 Research Groups in Nursing Education, 94 researchers who produced 832 scientific articles, 62 books, 191 book chapters and 96 full papers published in conference proceedings. The 557 papers that had qualified A1, A2, B1 and B2 - Qualis / CAPES, 2009, constituted the focus of analysis of educational issues and trends. The thematic trends "in Nursing and Health Care" (146) and "Education, Nursing and Health" (131) were mentioned in the scientific literature, revealing a positive and contributing to the strengthening of the area. Regarding pedagogical trends, we analyzed 131 studies that had adherence to the theme "Education, Nursing and Health", of which 46.56% are guided by trends, centrally marked by political and social concerns. The concentration of studies grounded in liberating trends or the ambition to adopt such postures, reveals a different attitude of these research groups. In sum, the analysis of scientific production could contribute to the Nursing and groups, in particular, to redirect its output, given its subject matter - Nursing Education - also identify priority problems in the field of Nursing Education , for which it is necessary to seek the understanding and to identify possible ways of transformation.Florianópolis, SCPrado, Marta Lenise doBackes, Vania Marli SchubertUniversidade Federal de Santa CatarinaCanever, Bruna Pedroso2012-10-21T01:13:52Z2012-10-21T01:13:52Z20112011info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis137 p.| il., grafs., tabs.application/pdf298668http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/85915porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2013-05-03T18:31:36Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/85915Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732013-05-03T18:31:36Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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