Brincar para quê? escola é lugar de aprender!: estudo de caso de uma brinquedoteca no contexto escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Peters, Leila Lira
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/92692
Resumo: Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2009.
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A pesquisa teve como sujeitos os alunos de 1a a 4a série, que freqüentam a brinquedoteca no horário de aula, e a equipe pedagógica de uma escola municipal de Florianópolis, Brasil. E teve como fonte de informações: entrevistas, documentos concernentes à brinquedoteca e aos alunos, um questionário enviado às famílias, registros em vídeo do cotidiano da brinquedoteca e de uma formação sobre o brincar. As análises de indícios (Ginzburg, 1980) e de discurso (Bakhtin/Volochínov, 1999) evidenciaram as múltiplas vozes sociais no discurso dos sujeitos e traduziram suas concepções sobre o brincar, como uma atividade livre e dirigida, e sobre a brinquedoteca escolar, como um local de aprendizagens. As análises mostraram também as contradições e as tensões advindas do movimento de controle e de resistência, tanto do trabalho dos adultos quanto do brincar das crianças. Elas permitiram colocar em evidência experiências enriquecedoras e aprendizagens formadoras para todos os sujeitos. Mesmo se às vezes estas parecem incompatíveis tanto com as especificidades das brinquedotecas quanto com os objetivos escolares, freqüentemente deles se aproximaram e, por vezes, também os ultrapassaram.This thesis aims at understanding how play is structured in a school toy-library. This is possible through the analysis of the meaning given to both play and the toy-library, as well as the learning experiences acquired there and the contribution of these experiences to the process of subject formation. It also deals with the paradoxes of the act of playing at school and the contradictions between the play as a right and its (im)possibilities nowadays. This work is based on the principles of play (Brougère, 2005) and on the understanding of human constitution, of learning processes and the act of playing according to historical-cultural psychology. This research used, as subjects, students from primary school who attended the toy-library during school hours and its pedagogical team from a state school in Florianópolis, Brazil. As part of the database, we also find interviews, documents concerning the toy-library and the students in addition to a questionnaire sent to the families and video recordings of the daily routine of the toy-library and of a training course about play. The Analysis of Indicators (Ginzburg, 1980) and of discourse (Bakhtin/Volochínov, 1999) showed the multiple social voices in the discourse of the subjects and translated their views of play as being both a free and controlled activity and the toy-library as a place to learn. The analysis also revealed the contradictions and tensions resulting from the movement of control and resistance, both from the adult work and the children's play. They also pointed out that that these experiences were enriching and formative for all the subjects. Even though these experiences sometimes seemed incompatible with the specifics of toy-libraries or school objectives, they were frequently in tandem with, or even surpassed them.286 f.| il., grafs., tabs.porPsicologiaFlorianopolis (SC)BrinquedotecasBrincarEscolasFlorianopolis (SC)AprendizagemBrincar para quê? escola é lugar de aprender!: estudo de caso de uma brinquedoteca no contexto escolarinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL275057.pdfapplication/pdf2311690https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/92692/1/275057.pdfff2eb6bb8d8d20901638fc098a37926aMD51TEXT275057.pdf.txt275057.pdf.txtExtracted Texttext/plain676370https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/92692/2/275057.pdf.txt7e01afaae9b6606e18865594326cb58bMD52THUMBNAIL275057.pdf.jpg275057.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg707https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/92692/3/275057.pdf.jpg673eb773a1c9a281ec2c260b6a341261MD53123456789/926922013-05-04 10:20:45.535oai:repositorio.ufsc.br:123456789/92692Repositório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732013-05-04T13:20:45Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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