Jogos para o ensino de aritmética em manuais pedagógicos de 1930-1960 no Brasil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Schneider, Cintia
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/186990
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2017.
id UFSC_25367e4076b73069df42cff3dc6686f0
oai_identifier_str oai:repositorio.ufsc.br:123456789/186990
network_acronym_str UFSC
network_name_str Repositório Institucional da UFSC
repository_id_str 2373
spelling Universidade Federal de Santa CatarinaSchneider, CintiaCosta, David Antonio da2018-06-14T04:02:20Z2018-06-14T04:02:20Z2017349637https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/186990Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2017.Esta pesquisa tem por objetivo compreender quais as diferentes abordagens dos jogos para o ensino de aritmética nos manuais pedagógicos, no período de 1930 a 1960 no Brasil. Toma-se nesta pesquisa a ambiência da chamada cultura escolar (VIÑAO FRAGO, 2007; JULIA, 2001) privilegiando os manuais pedagógicos como fonte de pesquisa, apoiados nos estudos de Choppin (2002; 2004) além dos demais aportes da história cultural e da própria história da educação matemática. Além disso, faz-se uso do ferramental teórico-metodológico usado pelos historiadores (BLOCH, 2001; VALENTE, 2007) e da metodologia da análise documental (CELLARD, 2008). O corpus de análise é composto por quatorze manuais pedagógicos, todos disponíveis no Repositório de Conteúdo Digital da UFSC. Essa seleção foi realizada de acordo com a data de edição do manual e indicações de jogos para o ensino de aritmética nos mesmos. A priori, tomou-se como referência as categorizações de Albuquerque (1958) ? fixação, motivação e recreação ? como pano de fundo para as análises. Ao longo das análises emergiram outras categorizações, dentre elas o jogo como superação de aspectos psicológicos, avaliação de conhecimentos prévios do aluno, aproximação do ensino de aritmética de situações cotidianas, respeito a regras, dentre outras. Apesar da diversidade de papéis para os jogos, todos os manuais convergem para aspectos psicológicos, que por sua vez aproximam-se dos pressupostos do Movimento da Escola Nova. Com isso, conclui-se que os manuais analisados e suas indicações de jogos para o ensino de aritmética tiveram influência dos pressupostos escolanovistas.Abstract : This research aims to understand the different approaches of games forarithmetic teaching in pedagogical manuals in the period of 1930 to1960 in Brazil. In this research the ambience of the so-called schoolculture (VIÑAO FRAGO, 2007; JULIA, 2001) is emphasizedprivileging the pedagogical manuals as a source of research, supportedin studies of Choppin (2002; 2004). In addition to the othercontributions of cultural history is the history of mathematic education.In addition, the theoretical-methodological tool used by historians isused (BLOCH, 2001; VALENTE, 2007) and methodology ofdocumental (CELLARD, 2008). The corpus of analysis consists offourteen pedagogical manuals all available in the Digital ContendRepository at UFSC. This selection has been carried out according tothe date of edition of the manual and indication of the games forarithmetic teaching. A priori, Albuquerque?s (1958) categorization hasbeen taken as reference - fixing, recreation, motivation - as a backdropfor the analyses. Throughout the analyses emerged other categorizationsamong them the game as overcoming of psychological aspects,evaluation of previous knowledge of the student, approximation ofarithmetic teaching of everyday situations, respect for rules and others.Despite the diversity of roles for the games alls manuals converge topsychological aspects that in turn approximate the assumptions of theNew School Movement. With this, it is concluded that the manualsanalysed and their indications of games for the arithmetic teaching wereinfluenced by the Escolanovistas assumptions.203 p.| il.porEducaçãoEducação científica e tecnológicaMatemáticaAritméticaJogos educativosJogos para o ensino de aritmética em manuais pedagógicos de 1930-1960 no Brasilinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALPECT0337-D.pdfPECT0337-D.pdfapplication/pdf2182199https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/186990/-1/PECT0337-D.pdf1da69a9838038118539289f54d0f86c6MD5-1123456789/1869902018-06-14 01:02:22.427oai:repositorio.ufsc.br:123456789/186990Repositório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732018-06-14T04:02:22Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
dc.title.none.fl_str_mv Jogos para o ensino de aritmética em manuais pedagógicos de 1930-1960 no Brasil
title Jogos para o ensino de aritmética em manuais pedagógicos de 1930-1960 no Brasil
spellingShingle Jogos para o ensino de aritmética em manuais pedagógicos de 1930-1960 no Brasil
Schneider, Cintia
Educação
Educação científica e tecnológica
Matemática
Aritmética
Jogos educativos
title_short Jogos para o ensino de aritmética em manuais pedagógicos de 1930-1960 no Brasil
title_full Jogos para o ensino de aritmética em manuais pedagógicos de 1930-1960 no Brasil
title_fullStr Jogos para o ensino de aritmética em manuais pedagógicos de 1930-1960 no Brasil
title_full_unstemmed Jogos para o ensino de aritmética em manuais pedagógicos de 1930-1960 no Brasil
title_sort Jogos para o ensino de aritmética em manuais pedagógicos de 1930-1960 no Brasil
author Schneider, Cintia
author_facet Schneider, Cintia
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universidade Federal de Santa Catarina
dc.contributor.author.fl_str_mv Schneider, Cintia
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Costa, David Antonio da
contributor_str_mv Costa, David Antonio da
dc.subject.classification.none.fl_str_mv Educação
Educação científica e tecnológica
Matemática
Aritmética
Jogos educativos
topic Educação
Educação científica e tecnológica
Matemática
Aritmética
Jogos educativos
description Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2017.
publishDate 2017
dc.date.issued.fl_str_mv 2017
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2018-06-14T04:02:20Z
dc.date.available.fl_str_mv 2018-06-14T04:02:20Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/186990
dc.identifier.other.none.fl_str_mv 349637
identifier_str_mv 349637
url https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/186990
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 203 p.| il.
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFSC
instname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
instname_str Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron_str UFSC
institution UFSC
reponame_str Repositório Institucional da UFSC
collection Repositório Institucional da UFSC
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/186990/-1/PECT0337-D.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 1da69a9838038118539289f54d0f86c6
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1766805124368302080

Registros relacionados