PAPEL DE UM TUTOR EM UM CURSO A DISTÂNCIA PARA ADOLESCENTES

• Autor(a) principal: NAKAYAMA, MARINA KEIKO
• Data de Publicação: 2010
• Outros Autores: SILVEIRA, RICARDO AZAMBUJA, SPANHOL, FERNANDO JOSÉ, MELO, MICHELLE BIANCHINI DE, PACHECO, ANDERSON SASAKI VASQUES, SILVA, KARIN VIEIRA DA
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
• Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/96918

Quando de trata de educação a distância, muitas das teorias tratam da androgenia, do adulto fazendo um curso a distância e suas características. Esse artigo traz uma perspectiva diferente, um curso a distância voltado a adolescentes. Neste sentido, este artigo tem como objetivo de analisar o papel do tutor em um curso a distância para adolescentes. Quanto aos procedimentos metodológicos, caracteriza-se como teóricoempírico, aplicado, estudo de caso, participante e qualitativo. Dentre os resultados analisados, pode-se perceber que há algumas diferenças no papel do tutor, como por exemplo em relação as questões tecnológicas, não se percebe como um fator complicativo, há que o aluno/adolescente tem mais facilidades com as tecnologias. Pode—se verificar que o ambiente virtual utilizado deve apresentar ferramentas parecidas com as redes sociais utilizadas por esse público. Em contra-partida, a desmotivação ao curso é uma tendência eminente, já que muitos adolescentes não conseguem vislumbrar quais são os benefícios que o curso pode ter para o seu futuro, caracterizando uma visão mais imediatista. Assim, o tutor deve trabalhar muito mais no fator motivacional do que no fator de mediação das tecnologias.