A INFLUÊNCIA DO CONTRATO PSICOLÓGICO PERCEBIDO PELOS SERVIDORES NA APRENDIZAGEM CONTÍNUA EM UMA IFES BRASILEIRA

• Autor(a) principal: BARBOSA, LETÍCIA LOPES TAVARES DE LIMA
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: PESTANA, RAYNER CARVALHO, VILLARDI, BEATRIZ QUIROZ
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
• Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/136067

A aprendizagem vem se tornando uma capacidade vital para a sustentabilidade das organizações, sejam elas privadas ou públicas. Entretanto, para o estabelecimento de uma aprendizagem contínua é necessário o reconhecimento e aceitação dos funcionários mediante um contrato psicológico no trabalho, diferente do legal. Por isso, indaga-se: como o contrato psicológico percebido pelos servidores no trabalho influencia em sua aprendizagem contínua em uma IFES brasileira? Para responder, realizou-se uma pesquisa de campo qualitativo-descritiva, cujos dados foram levantados mediante: entrevistas individuais com roteiro junto a nove servidores técnicos-administrativos em educação (TAE) e dois professores de uma IFES, observação no campo e pesquisa documental. A partir dos resultados, obtidos por meio de análise interpretativa com foco na estrutura da vivência, conclui-se que o contrato psicológico percebido pelos servidores do Instituto pesquisado os restringe ao aprender para alcançar as progressões salariais previstas na carreira. Assim, os servidores não têm se comprometido com sua aprendizagem continuada e esse descompromisso se agrava por uma política vigente que não exige capacitações e qualificações pertinentes as atividades que se realizam no trabalho.