Professoras de crianças pequenininhas: um estudo sobre as especificidades dessa profissão
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Data de Publicação: | 2003 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFSC |
Texto Completo: | http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/86148 |
Resumo: | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. |
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Professoras de crianças pequenininhas: um estudo sobre as especificidades dessa profissãoEducaçãoEducação infantilCrechesFlorianopolis (SC)ProfessorasPratica de ensinoDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.Esta pesquisa está inserida num conjunto de trabalhos da área da educação que tem procurado aprofundar o debate, a pesquisa e os conhecimentos sobre a educação e cuidado das crianças de 0 a 3 anos de idade em instituições públicas. A partir de observações do trabalho de uma professora com crianças de 1 ano e 6 meses a 2 anos e 6 meses em uma creche pública municipal de Florianópolis e de análises de entrevistas realizadas com egressas do curso do Curso de Pedagogia da UFSC atuantes como professoras de crianças de 0 a 3 anos, buscamos discutir a especificidade da prática pedagógica de professoras de crianças pequenininhas. Como objetivo, pretendemos aprofundar o conhecimento sobre as práticas pedagógicas dessas professoras quanto: às funções que exercem, conhecimentos necessários para o exercício da função e às condições concretas de trabalho. Neste estudo abordamos a especificidade da educação de crianças de 0 a 3 anos de idade a partir da discussão sobre a função de trabalhar de maneira indissociável a educação e o cuidado, indicando a necessidade de compreender os cuidados em seus sentidos afetivo e racional. A análise dos dados indica que ser professora de crianças pequenininhas ainda é uma atividade que vem construindo a sua especificidade, ora aproximando-se de práticas escolares, ora se aproximando de práticas espontaneístas, e ainda, em alguns momentos buscando romper com estes dois modelos e avançando em direção à construção da pedagogia da educação infantil.Florianópolis, SCCerisara, Ana BeatrizUniversidade Federal de Santa CatarinaDemartini, Patricia2012-10-21T04:07:26Z2012-10-21T04:07:26Z20032003info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis175 f.| tabs., grafs.application/pdf196039http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/86148porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2013-05-03T22:21:22Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/86148Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732013-05-03T22:21:22Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false |
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