Análisis comparado de dos cohortes de aspirantes e ingresantes de carreras vinculadas a la Tecnología en dos universidades nacionales de la provincia de Bs. As.

• Autor(a) principal: Negri, Griselda María
• Data de Publicação: 2010
• Outros Autores: Strangi, José Carlos, Strangi, Erica Griselda
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
• Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/96637

El ingreso masivo y creciente de jóvenes a las universidades nacionales, y el posterior abandono de un elevado porcentaje constituye un problema complejo e integra la agenda actual de las universidades y del gobierno nacional. Las Universidades Nacionales del Noroeste de la Provincia de Buenos y de Luján no son ajenas a esta problemática, instrumentando distintas estrategias para su abordaje. Los proyectos de investigación llevados a cabo en ambas universidades tienen como objetivo conocer el perfil de quienes se anotan en las carreras de la Escuela de Tecnología y la Escuela de Ciencias Agrarias, Naturales y Ambientales en la UNNOBA, y en las Ingenierías, en Luján. La población en estudio son los aspirantes del año 2009 por carreras, de la Escuela de Tecnología y la Escuela de Ciencias Agrarias, Naturales y Ambientales (UNNOBA) y aspirantes e ingresantes de la cohorte 2004 de las Ingenierías, en la UNLu. Las fuentes de información fueron el SIU Guaraní , en UNNOBA y Estadísticas Universitarias en UNLu. El tipo de estudio es descriptivo, comparativo de dos poblaciones similares en muchas dimensiones de análisis, pero disímiles en cuanto a lugar geográfico, presencia de la universidad en el medio, vigencia de las carreras en las mismas, entre otras. Adoptamos una perspectiva de análisis que da cuenta de las características individuales, familiares e institucionales de cada grupo. Se prevé con esta investigación aportar, a través del conocimiento del perfil de los aspirantes e ingresantes de ambas universidades, un estado de la cuestión que sirva como herramienta de transformación para la gestión universitaria.