A experiência de professor no primeiro ano do ensino fundamental: reflexões sobre o Estágio Supervisionado em Educação Física

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Martins, Giorgia Enae
Data de Publicação: 2010
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/189532
Resumo: TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física Licenciatura.
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spelling A experiência de professor no primeiro ano do ensino fundamental: reflexões sobre o Estágio Supervisionado em Educação FísicaExperiênciaEducação FísicaPrimeiro ano do ensino fundamentalTCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física Licenciatura.Com a obrigatoriedade da matrícula de crianças de 6 (seis) anos de idade no Ensino Fundamental a partir de 2006, em atendimento à Lei nº 11.114, de 16 de maio de 2005, que altera os Artigos 6º, 32º e 87º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9.394/1996), novas Experiências tem se dado desde então nas Escolas, tanto no que diz respeito a organização escolar, quanto para professores e alunos. Este trabalho é justificado por esta recente mudança e nas poucas pesquisas que existem buscando compreender e interpretar essa situação, sobretudo na Educação Física, mas também pela busca por uma aproximação entre o conhecimento do campo da Educação Física e a ação pedagógica na escola. Tem-se como objetivo deste trabalho conhecer a Experiência de professor nas aulas de Educação Física do 1º ano, tendo como cenário uma escola que tem implementado o Ensino Fundamental com 9 (nove) anos de duração. Para isso buscou-se conhecer a forma como ocorreu a preparação dos professores para essa nova situação e também estudar sobre como foi implementada essa nova Lei em uma escola da rede municipal de Ensino de Florianópolis. A pesquisa se deu no próprio contexto escolar, utilizando o registro e interpretação das aulas do Estágio Supervisionado II do curso de Licenciatura em Educação Física da UFSC, assim como entrevistas com um representante do corpo pedagógico/administrativo da escola e com a atual professora de Educação Física da referida série. Quanto à natureza, a presente pesquisa tem abordagem qualitativa e caracteriza-se como um estudo de caso; quanto aos objetivos, tem caráter exploratório-descritivo. Como método de interpretação dos dados foi utilizada a hermenêutica, tendo sempre referenciais teóricos para fundamentar e legitimar o estudo. Assim, pela interpretação das aulas e das entrevistas, balizada pelos referenciais teóricos, compreendemos melhor como essa situação tem sido apresentada na Experiência de ser professor. Para concluir, apontamos alguns questionamentos a fim de propor continuidade aos estudos acerca dessa temática, com a finalidade de indicar possibilidades pedagógicas que superem os desafios observados neste trabalho durante as aulas de Educação Física com o 1º ano do Ensino FundamentalFlorianópolis, SCCardoso, Carlos LuizUniversidade Federal de Santa CatarinaMartins, Giorgia Enae2018-09-02T02:36:48Z2018-09-02T02:36:48Z2010-06info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis93 f.application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/189532porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2018-09-02T02:36:49Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/189532Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732018-09-02T02:36:49Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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