Uma arquitetura de um sistema learning companion para ensino a distância
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Data de Publicação: | 2003 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFSC |
Texto Completo: | http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/85310 |
Resumo: | Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. |
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Universidade Federal de Santa CatarinaFaraco, Rafael AvilaGauthier, Fernando Alvaro Ostuni2012-10-20T17:24:39Z2012-10-20T17:24:39Z20032003198247http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/85310Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.Atualmente o ensino a distância constitui-se em uma modalidade de ensino importante no sentido em que procura atender a uma demanda por capacitação contínua de um público que sofre com a concorrência acirrada, mercado de trabalho competitivo, falta de tempo e dificuldade de acesso à informação com qualidade. A evolução do ensino a distância, acompanhada pela evolução tecnológica, esteve sempre em busca do maior conforto do aluno e conseqüente enriquecimento do processo de ensino e aprendizagem. As futuras gerações do ensino a distância promete a utilização das mais avançadas tecnologias, construindo um modelo de educação flexível e inteligente centrado no estudante. Seguindo esta tendência, a presente tese propõe uma arquitetura de um Sistema Learning Companion (SLC) para o ensino a distância. Os SLCs são uma evolução dos Sistemas Inteligentes (STI) com um componente adicional chamado de agente companheiro. A arquitetura apresentada busca contribuições de áreas como Inteligência Artificial, ensino a distância, psicologia com as escalas de atitudes e o sócio-interacionismo de Vygotsky. Baseado na arquitetura proposta, foi desenvolvido um protótipo computacional, o LeCo-EAD, composto por múltiplos agentes companheiros com diferentes comportamentos e sempre disponíveis para interagir com os alunos a distância. A partir do perfil do aluno, identificado por uma escala de atitudes do tipo Likert, o LeCo-EAD sugere qual agente companheiro é o mais adequado dentre as seguintes opções: aprendiz, trouble maker ou colaborador.111 f.| il., tabs.porFlorianópolis, SCEngenharia de produçãoEnsino a distanciaAmbiente virtualAprendizagemSistemas tutoriais inteligentesUma arquitetura de um sistema learning companion para ensino a distânciainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL198247.pdfapplication/pdf9189059https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/85310/1/198247.pdf9bf2737547e7d388ba1a239f62932b0bMD51TEXT198247.pdf.txt198247.pdf.txtExtracted Texttext/plain114https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/85310/2/198247.pdf.txt32c3b89ca92fc5e52f2bda200c1a05f6MD52THUMBNAIL198247.pdf.jpg198247.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1221https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/85310/3/198247.pdf.jpgf47babfcc559fc5f1db0b060cf18e545MD53123456789/853102013-05-03 02:41:05.829oai:repositorio.ufsc.br:123456789/85310Repositório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732013-05-03T05:41:05Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false |
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