ELECCIÓN VOCACIONAL E INGRESO A LA UNIVERSIDAD

• Autor(a) principal: Gabriel Romero, Horacio
• Data de Publicação: 2003
• Outros Autores: Pereyra, Analía
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
• Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/116561

Desde hace varios años venimos trabajando con la problemática del ingreso a la Universidad desde el Proyecto de Investigación: “Imaginario Social y Representaciones sobre Prácticas Profesionales y Laborales”, continuado en la actualidad bajo el nombre de: “Imaginario y Representaciones Sociales”, donde estudiamos, en el ámbito de la Universidad Nacional de Río Cuarto, las características psicológicas y sociológicas de la elección de las Carreras de Grado y de los conflictos emergentes de la misma, analizando la incidencia de estos factores en el desarrollo de los estudios, rendimiento académico y deserción de los jóvenes ingresantes a la universidad. El Proyecto de Investigación tiene como propósito fundamental estudiar las representaciones sociales que construyen los sujetos, analizando las influencias y determinaciones que el Imaginario Social produce en las mismas y su relación con el actual contexto socio-histórico-cultural. Investigamos las características de las imágenes y representaciones que construyen los estudiantes, sobre las prácticas profesionales y laborales de futuro, en el momento de su ingreso a la U.N.R.C. Están incluidas en este sector, el análisis de las características de los ingresantes, sus modalidades de elección y los posibles temores y conflictos que suponen el comienzo de los estudios superiores. Las condiciones del ingreso y admisión de los estudiantes constituyen un capítulo importante de las políticas académicas de la universidad. La deserción, el desgranamiento y la lentificación de los alumnos de nivel universitario, se han convertido en problemáticas relevantes de la dimensión educativa de los estudios superiores. Investigar las causas de este fenómeno, que se ha incrementado en las últimas décadas, surge de la necesidad de dar respuestas y encontrar soluciones que contribuyan a mejorar las condiciones y la calidad de los procesos educativos de la enseñanza de grado en las universidades públicas. En el marco de esta temática, consideramos importante estudiar las condiciones y características de los Ingresantes al sistema, ya que es en los primeros años de las carreras en donde se producen con mayor intensidad los fenómenos aludidos. Las representaciones que los jóvenes enuncian sobre las carreras están teñidas por un aspecto imaginario y varían de acuerdo a las características personales y socio-culturales de los sujetos, reflejando expectativas, fantasías, creencias, estereotipos y deseos. Consideramos que en el abandono y la deserción de los estudios superiores intervienen tanto factores personales como socio-ambientales. Algunos de estos factores tienen que ver con los procesos de elección y la constitución de la identidad vocacional-ocupacional. La orientación vocacional juega entonces un papel fundamental sobre estos determinantes. Otros, tal vez más complejos, devienen de fenómenos estructurales de la formación social, tales como los económicos, familiares y socio-culturales, reflejando el fenómeno de la segregación y la exclusión social. Atendiendo a los diversos problemas que afectan a los alumnos producto de la dinámica universitaria, este trabajo incluye también como propuesta un modelo de organización formal, que contribuya a la atención integral del estudiante, desde su ingreso a la casa de estudios, hasta su graduación y posterior inserción en el mundo profesional.