La Gestión de las prácticas de enseñanza intercátedra en Educación Superior, buscando mejores aprendizajes

• Autor(a) principal: Fraca, Carina Silvia
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Correa, Lorena S., Oliva, Laura, Correa, Raúl O.
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
• Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/201955

El trabajo que se presenta son algunos resultados que emergen de un proyecto de investigación de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan denominado Formulación y aplicación de estrategias de vinculación en la enseñanza de Matemática y Física en el ámbito universitario. En particular, haremos referencia en este trabajo sobre la mirada y el pensamiento de los estudiantes cuando perciben que las prácticas de enseñanza tienden a favorecer sus aprendizajes. En particular, nos interesa poner en debate el lugar que le asigna la gestión, es decir desde las áreas de dirección y coordinación de las carreras, a los espacios de interacción de las cátedras, cómo desde la organización de las curricular se promueve que los docentes realizacen actividades concernientes a la integración de los contenidos y al trabajo con los estudiantes. Durante el desarrollo del proyecto hemos advertido el valor que le otorgan los estudiantes a estas prácticas y como el trabajo de articulación de algunos contenidos, que por su naturaleza lo permiten, brinda las bases para una comprensión integral del mismo y funadmentalmente, se puede advertir el valor del conocimiento en el plano de la utilización.