Prácticas Solidarias Curriculares en la Facultad de Ciencias Veterinarias UBA
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Data de Publicação: | 2010 |
Outros Autores: | , |
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Título da fonte: | Repositório Institucional da UFSC |
Texto Completo: | http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/96782 |
Resumo: | La Facultad de Ciencias Veterinarias de la UBA cuenta con una extensa trayectoria en proyectos de voluntariado. Dichas prácticas solidarias se han multiplicado en los últimos años y su impacto resulta lo suficientemente relevante como para destacar estas acciones por su valor formativo. De esta manera en el año 2007 se incorporan al plan de estudios a través del Taller Sociología Rural y Urbana y Prácticas Solidarias en la carrera de grado. Esta actividad curricular implica cursar obligatoriamente 40 hs donde se incorporan contenidos de sociología, planeamiento e implementación de proyectos sociales y una actividad directa de servicio socio-comunitario. En las actividades se emplea la metodología pedagógica aprendizaje-servicio, en la cual los estudiantes con la orientación y supervisión de sus docentes mejoran la calidad de sus conocimientos realizando al mismo tiempo un servicio a la comunidad. Se articulan de este modo las funciones de docencia, investigación y extensión, favoreciendo en el estudiante la adquisición de competencias vinculadas a la actividad profesional y propiciando valores en pos de una ciudadanía responsable. En el presente trabajo se desarrollan los fundamentos de la propuesta y los primeros resultados. |
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Prácticas Solidarias Curriculares en la Facultad de Ciencias Veterinarias UBALa Facultad de Ciencias Veterinarias de la UBA cuenta con una extensa trayectoria en proyectos de voluntariado. Dichas prácticas solidarias se han multiplicado en los últimos años y su impacto resulta lo suficientemente relevante como para destacar estas acciones por su valor formativo. De esta manera en el año 2007 se incorporan al plan de estudios a través del Taller Sociología Rural y Urbana y Prácticas Solidarias en la carrera de grado. Esta actividad curricular implica cursar obligatoriamente 40 hs donde se incorporan contenidos de sociología, planeamiento e implementación de proyectos sociales y una actividad directa de servicio socio-comunitario. En las actividades se emplea la metodología pedagógica aprendizaje-servicio, en la cual los estudiantes con la orientación y supervisión de sus docentes mejoran la calidad de sus conocimientos realizando al mismo tiempo un servicio a la comunidad. Se articulan de este modo las funciones de docencia, investigación y extensión, favoreciendo en el estudiante la adquisición de competencias vinculadas a la actividad profesional y propiciando valores en pos de una ciudadanía responsable. En el presente trabajo se desarrollan los fundamentos de la propuesta y los primeros resultados.INPEAU2012-10-31T18:41:37Z2012-10-31T18:41:37Z2010-12-08info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/96782Miguez, MarceloVaccaro, MarianaGrinsztajn, Fabianaspareponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2013-05-05T17:57:15Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/96782Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732013-05-05T17:57:15Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false |
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La Facultad de Ciencias Veterinarias de la UBA cuenta con una extensa trayectoria en proyectos de voluntariado. Dichas prácticas solidarias se han multiplicado en los últimos años y su impacto resulta lo suficientemente relevante como para destacar estas acciones por su valor formativo. De esta manera en el año 2007 se incorporan al plan de estudios a través del Taller Sociología Rural y Urbana y Prácticas Solidarias en la carrera de grado. Esta actividad curricular implica cursar obligatoriamente 40 hs donde se incorporan contenidos de sociología, planeamiento e implementación de proyectos sociales y una actividad directa de servicio socio-comunitario. En las actividades se emplea la metodología pedagógica aprendizaje-servicio, en la cual los estudiantes con la orientación y supervisión de sus docentes mejoran la calidad de sus conocimientos realizando al mismo tiempo un servicio a la comunidad. Se articulan de este modo las funciones de docencia, investigación y extensión, favoreciendo en el estudiante la adquisición de competencias vinculadas a la actividad profesional y propiciando valores en pos de una ciudadanía responsable. En el presente trabajo se desarrollan los fundamentos de la propuesta y los primeros resultados. |
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