Traços Surreais no Encontro com Salvador Dali e Crianças e Matemática e Oficina

• Autor(a) principal: Souza, Jéssica Juliane Lins de
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
• Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/203137
• topic: Visualidade; Educação Matemática; Arte; Experiência; Salvador Dalí

O presente trabalho é a escrita de uma experiência com crianças no encontro com a arte de Salvador Dalí. O objetivo é experimentar e problematizar uma geometria não-euclidiana, particularmente questões de quadridimensionalidade, junto à obra de Dalí. No trabalho, analisa-se, brevemente, como a Teoria da Relatividade e a quarta dimensão são operadas na obra de Dalí. A partir da ideia de oficina-dispositivo, criou-se e desenvolveu-se com crianças uma oficina que tinha a intenção de provocar visualidades, fazendo emergir pensamentos e saberes matemáticos. A oficina foi realizada com crianças do 5 ano do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina, e constitui-se a partir de alguns aspectos da obra do pintor, através da escuta atenta a uma história que narrava características de um mundo surreal. A partir da apresentação ouvida, as crianças foram convidadas a imaginar e construir o seu próprio mundo, fazendo colagens de figuras em caixas de ovo. A colagem, na superfície ondulada da caixa, causou inquietação e fez com que pensamentos matemáticos emergissem do estranhamento com uma geometria não-euclidiana. Na realização da oficina, puderam ser observadas narrativas que ligavam a deformação das figuras a algo errado ou feio, e também tentativas de não-deformação das figuras através da fixação das figuras na vertical. Além disso, de outro modo, a oficina efetivou um espaço em que o ensino e a aprendizagem da matemática elaboram-se a partir dos sentidos da experiência, problematizando conexões com o real e o surreal.