A importância da leitura e da biblioteca nas escolas: uma relação dialógica com a efetiva formação do leitor

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Carus, GracielaMassironi
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/201995
Resumo: TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Comunicação e Expressão.Curso de Licenciatura e Bacharelado em Língua Portuguesa e Literaturas em Língua Portuguesa
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spelling A importância da leitura e da biblioteca nas escolas: uma relação dialógica com a efetiva formação do leitorEnsino de língua portuguesa, letramento e bibliotecaTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Comunicação e Expressão.Curso de Licenciatura e Bacharelado em Língua Portuguesa e Literaturas em Língua PortuguesaTomando como base o contexto das escolas públicas estaduais da cidade de Florianópolis/SC, que envolvem professores de língua portuguesa e o profissional da área de biblioteconomia com suas concepções de leitura, esta pesquisa teve o propósito de observar, no ambiente escolar, as circunstâncias em que se realiza a prática de leitura bem como os reflexos no desempenho do aluno em sala de aula na oralidade e na escrita. No desenvolvimento dessa pesquisa houve a aplicação de um questionário com os professores de língua portuguesa, e o profissional que atua na biblioteca escolar. Também foi realizada uma entrevista com a deputada estadual Luciane Carminatti, autora do Projeto de Lei Complementar nº PLC/0012.0/2011 - para compreender o objetivo do projeto da criação do cargo de bibliotecário nas escolas públicas estaduais de Santa Catarina. Os resultados obtidos neste estudo podem nos revelar questões importantes a respeito das práticas de letramento, sua função social da leitura e o papel da escola e da biblioteca na formação do aluno-leitor, cidadão da cultura grafocêntrica atual. As concepções de letramento, língua, linguagem, texto e gêneros, na qual a pesquisa será ancorada têm fundamentação teórica em Freire (1997), Lajolo E Zilberman (1996), Soares (2004), Kleiman e Baltar (2008), Ribeiro (2003), Saraiva (2006), Colomer (2014), Geraldi (2001), Vigostky (1984) além das contribuições do Círculo de Bakhtin, entre outros. Ao final busca-se encontrar respostas para o problema da formação de leitores na escola, a partir da compreensão das práticas dos professores de língua portuguesa e dos profissionais da biblioteca, bem como os subsídios que o cargo de bibliotecário pode proporcionar na rotina da biblioteca escolar.Florianópolis, SCBaltar, Marcos Antonio RochaUniversidade Federal de Santa CatarinaCarus, GracielaMassironi2019-11-28T19:58:40Z2019-11-28T19:58:40Z2018-07-04info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis73application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/201995info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSC2019-11-28T19:58:40Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/201995Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732019-11-28T19:58:40Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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