A capacitação e o aperfeiçoamento do professor que ensinava matemática no 1º grau paranaense (1971-1982)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Costa, Reginaldo Rodrigues da
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Pinto, Neuza Bertoni
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/189724
Resumo: Disponível em: http://revistas.upel.edu.ve/index.php/paradigma/article/view/6793/3890
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spelling Costa, Reginaldo Rodrigues daPinto, Neuza Bertoni2018-09-06T10:42:38Z2018-09-06T10:42:38Z2018COSTA, R. R. ; PINTO, N. B. . A capacitação e o aperfeiçoamento do professor que ensinava matemática no 1º grau paranaense (1971-1982). PARADIGMA (MARACAY), v. 39, p. 332-352, 2018.https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/189724Disponível em: http://revistas.upel.edu.ve/index.php/paradigma/article/view/6793/3890Com o objetivo de compreender propostas de capacitação, ofertadas pelos órgãos oficiais do estado e disponibilizadas a professores que ensinavam Matemática no ensino de primeiro grau, o presente texto discute ações desenvolvidas pelo Centro de Seleção e Treinamento e Aperfeiçoamento de Pessoal do Paraná – CETEPAR, durante o período de 1971 a 1982. O estudo aponta que as realizações efetuadas assumiam proporções sem precedentes, no entanto, não foram suficientes para minimizar os problemas relacionados com a atuação e o aperfeiçoamento dos professores daquela época. A tendência tecnicista influenciou não só a forma como o CETEPAR desenvolveu os cursos de capacitação ofertados, mas, também a forma de conceber o ensino de 1º grau que colocava os objetivos como o foco principal deste período. Quanto ao ensino da matemática no primeiro grau, os conteúdos relacionados com o campo numérico eram priorizados em detrimento do campo geométrico. É possível inferir que a forma de conceber a aprendizagem da matemática estava apoiada numa concepção comportamentalista e que ao criar condições de estímulos adequados e controlados a aprendizagem matemática se daria, principalmente, pelo uso de recursos e materiais manipuláveis.Revista PARADIGMACapacitação de professoresEnsino de 1º grauAprendizagem de matemáticaEnsino de matemáticaCETEPARA capacitação e o aperfeiçoamento do professor que ensinava matemática no 1º grau paranaense (1971-1982)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81383https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/189724/2/license.txt11ee89cd31d893362820eab7c4d46734MD52ORIGINALA capacitação e o aperfeiçoamento do professor que ensinava matemática no 1º grau paranaense (1971-1982).pdfA capacitação e o aperfeiçoamento do professor que ensinava matemática no 1º grau paranaense (1971-1982).pdfArtigo revista PARADIGMAapplication/pdf233002https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/189724/1/A%20capacita%c3%a7%c3%a3o%20e%20o%20aperfei%c3%a7oamento%20do%20professor%20que%20ensinava%20matem%c3%a1tica%20no%201%c2%ba%20grau%20paranaense%20%281971-1982%29.pdfad43e73603dc75388255058fbd39d2a5MD51123456789/1897242018-09-06 07:42:38.451oai:repositorio.ufsc.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732018-09-06T10:42:38Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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