A “leitura” do sentido das frações: atitudes de professores dos quintos e sextos anos em atividades desenvolvidas no grupo da segunda

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Novaes, Barbara Winiarski Diesel
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Tortola, Emerson, Vertuan, Rodolfo Eduardo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/234882
Resumo: Este artigo encontra-se disponível no seguinte link: https://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/415
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spelling A “leitura” do sentido das frações: atitudes de professores dos quintos e sextos anos em atividades desenvolvidas no grupo da segundaFormação de professoresSentidoTransição do quinto para o sexto anoFraçõesMatemática do ensinoEste artigo encontra-se disponível no seguinte link: https://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/415O presente artigo tem por objetivo discutir o sentido de fração manifestado pelo coletivo de professores denominado Grupo da Segunda, em dois cenários suscitados na própria formação. O primeiro cenário se refere às questões de fração presentes na Prova Paraná de quintos e sextos anos e segundo a um roteiro investigativo utilizando o ábaco de frações. No que tange ao ensino das frações, verificou-se que o sentido atribuído pelo coletivo de professores e que contribui para a constituição de uma “vulgata” são as interpretações parte-todo, operador e quociente. Valendo-se de novas dinâmicas, todavia, os professores “experienciaram” a compreensão do papel da ação do sujeito na apropriação de uma nova noção de fração, da importância do ato de perguntar enquanto ingrediente que produz novas interpretações, sempre atentos à cultura escolar e ao processo de profissionalização docente compartilhado e constituído no âmbito de um coletivo de professores.HISTEMAT - Revista de História da Educação Matemática2022-05-20T03:17:55Z2022-05-20T03:17:55Z2021-08info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfNOVAES, Barbara Winiarski Diesel; TORTOLA. E. ; VERTUAN, R. E. . A “leitura” do sentido das frações: atitudes de professores dos quintos e sextos anos em atividades desenvolvidas no grupo da segunda. Revista de História da Educação Matemática, v. 7, p. 1-27, 2021.2447-6447https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/234882Novaes, Barbara Winiarski DieselTortola, EmersonVertuan, Rodolfo Eduardoporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2022-05-20T03:17:55Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/234882Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732022-05-20T03:17:55Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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