Relação entre saber matemático e conhecimento escolar: caminho(s) para contextualização da constituição de saber

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Nascimento, Aila Maiara Santos
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Andrade, Mariana Nunes, Santos, Ivanete Batista Dos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/235045
Resumo: Este artigo encontra-se disponível no seguinte link: https://ojs.ghemat-brasil.com.br/index.php/ACERVO/article/view/48
id UFSC_77930fda0d8a0e0085550f3c9869e9e1
oai_identifier_str oai:repositorio.ufsc.br:123456789/235045
network_acronym_str UFSC
network_name_str Repositório Institucional da UFSC
repository_id_str 2373
spelling Nascimento, Aila Maiara SantosAndrade, Mariana NunesSantos, Ivanete Batista Dos2022-05-21T00:58:57Z2022-05-21T00:58:57Z2021-12NASCIMENTO, A. M. S. ; ANDRADE, M. N. ; SANTOS, I. B. . Relação entre saber matemático e conhecimento escolar: caminho(s) para contextualização da constituição de saber. ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP, v. v1, p. 1-9, 2021.2675-2646https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/235045Este artigo encontra-se disponível no seguinte link: https://ojs.ghemat-brasil.com.br/index.php/ACERVO/article/view/48Neste trabalho buscou-se apresentar uma contextualização acerca da relação entre o saber matemático e conhecimento escolar, tecendo ligações entre esses e o saber profissional do professor que ensina matemática. Para isso, tomou-se como ponto de partida, Lopes (1999) que tem como objetivo compreender as relações entre conhecimento escolar e os diferentes saberes sociais. Além de Bertini, Gomes e Oliveira (2018) e Morais, Bertini e Valente (2021) para uma compreensão acerca do saber profissional do professor. Assim, foi efetuada uma reflexão no sentido de buscar caminhos para contextualizar saberes matemáticos no final do século XIX e início do século XX em relação ao conhecimento escolar com novos refinamentos. A partir desse referencial teórico- metodológico, foi possível traçar um caminho para compreender o contexto da época aqui estudada. Constatou-se ainda a possibilidades da atualização das categoriais de analise: sequência, significado, graduação, exercícios e problemas. Assim foi possível caracterizar o romance como um material viável para contextualizar o ensino a época e identificar o professor como transmissor de conceitos.ACERVO: Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT- SPSaberes MatemáticosConstituição dos Saberes ProfissionaisMateriais DidáticosRelação entre saber matemático e conhecimento escolar: caminho(s) para contextualização da constituição de saberinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81383https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/235045/2/license.txt11ee89cd31d893362820eab7c4d46734MD52ORIGINALRelação entre saber matemático e conhecimento escolar caminho(s) para contextualização da constituição de saber.pdfRelação entre saber matemático e conhecimento escolar caminho(s) para contextualização da constituição de saber.pdfapplication/pdf279809https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/235045/1/Rela%c3%a7%c3%a3o%20entre%20saber%20matem%c3%a1tico%20e%20conhecimento%20escolar%20caminho%28s%29%20para%20contextualiza%c3%a7%c3%a3o%20da%20constitui%c3%a7%c3%a3o%20de%20saber.pdfb364cadaf03df9827fcc8711280a9881MD51123456789/2350452022-05-20 21:58:57.742oai:repositorio.ufsc.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732022-05-21T00:58:57Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Relação entre saber matemático e conhecimento escolar: caminho(s) para contextualização da constituição de saber
title Relação entre saber matemático e conhecimento escolar: caminho(s) para contextualização da constituição de saber
spellingShingle Relação entre saber matemático e conhecimento escolar: caminho(s) para contextualização da constituição de saber
Nascimento, Aila Maiara Santos
Saberes Matemáticos
Constituição dos Saberes Profissionais
Materiais Didáticos
title_short Relação entre saber matemático e conhecimento escolar: caminho(s) para contextualização da constituição de saber
title_full Relação entre saber matemático e conhecimento escolar: caminho(s) para contextualização da constituição de saber
title_fullStr Relação entre saber matemático e conhecimento escolar: caminho(s) para contextualização da constituição de saber
title_full_unstemmed Relação entre saber matemático e conhecimento escolar: caminho(s) para contextualização da constituição de saber
title_sort Relação entre saber matemático e conhecimento escolar: caminho(s) para contextualização da constituição de saber
author Nascimento, Aila Maiara Santos
author_facet Nascimento, Aila Maiara Santos
Andrade, Mariana Nunes
Santos, Ivanete Batista Dos
author_role author
author2 Andrade, Mariana Nunes
Santos, Ivanete Batista Dos
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Nascimento, Aila Maiara Santos
Andrade, Mariana Nunes
Santos, Ivanete Batista Dos
dc.subject.por.fl_str_mv Saberes Matemáticos
Constituição dos Saberes Profissionais
Materiais Didáticos
topic Saberes Matemáticos
Constituição dos Saberes Profissionais
Materiais Didáticos
description Este artigo encontra-se disponível no seguinte link: https://ojs.ghemat-brasil.com.br/index.php/ACERVO/article/view/48
publishDate 2021
dc.date.issued.fl_str_mv 2021-12
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2022-05-21T00:58:57Z
dc.date.available.fl_str_mv 2022-05-21T00:58:57Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv NASCIMENTO, A. M. S. ; ANDRADE, M. N. ; SANTOS, I. B. . Relação entre saber matemático e conhecimento escolar: caminho(s) para contextualização da constituição de saber. ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP, v. v1, p. 1-9, 2021.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/235045
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2675-2646
identifier_str_mv NASCIMENTO, A. M. S. ; ANDRADE, M. N. ; SANTOS, I. B. . Relação entre saber matemático e conhecimento escolar: caminho(s) para contextualização da constituição de saber. ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP, v. v1, p. 1-9, 2021.
2675-2646
url https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/235045
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv ACERVO: Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT- SP
publisher.none.fl_str_mv ACERVO: Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT- SP
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFSC
instname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
instname_str Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron_str UFSC
institution UFSC
reponame_str Repositório Institucional da UFSC
collection Repositório Institucional da UFSC
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/235045/2/license.txt
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/235045/1/Rela%c3%a7%c3%a3o%20entre%20saber%20matem%c3%a1tico%20e%20conhecimento%20escolar%20caminho%28s%29%20para%20contextualiza%c3%a7%c3%a3o%20da%20constitui%c3%a7%c3%a3o%20de%20saber.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 11ee89cd31d893362820eab7c4d46734
b364cadaf03df9827fcc8711280a9881
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1766805348768808960

Registros relacionados