A formação em língua e cultura hispânica do PET Pedagogia UFSC (2016 - 2019)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Iwersen, Pedro Salles
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/228209
Resumo: TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.
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spelling A formação em língua e cultura hispânica do PET Pedagogia UFSC (2016 - 2019)Língua estrangeiraFormação de professoresTradução e ensinoEducação antirracistaTCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.Este trabalho tem como tema o ensino de língua estrangeira na formação de professores, especificamente o ensino do Espanhol no Curso de Pedagogia, a partir do PET de Pedagogia. A pesquisa objetivou realizar uma análise acerca das estratégias metodológicas elaboradas e desenvolvidas durante o curso de extensão Língua e Cultura Hispânica, efetivado junto ao grupo do PET Pedagogia/UFSC, tendo como objeto de análise os materiais desenvolvidos nos cursos de extensão oferecidos entre 2016 e 2019. Com base em um referencial teórico que ajudou na compreensão da língua e linguagem no seu uso social, com autores como Mikhail Bakhtin (2017) e Paulo Freire (1981 e 2014), relacionado com Vilson Leffa (2014) e Claire Kramsch (2017) que colaboraram na articulação das ideias dos autores com o ensino da língua estrangeira, identificou-se que na formação se efetivou uma prática educativa em que o estudo da língua espanhola possibilitasse que os sujeitos envolvidos se percebessem enquanto latino-americanos, dentro da diversidade que isso representa. Esta pesquisa e a formação analisada corroboram para uma visão de educação para a educação das relações étnico-raciais, uma educação antirracista, apresentando elementos importantes de serem discutidos, se considerarmos o contexto em que se inserem, dentro de um curso de formação inicial de professores de uma instituição pública de ensino. Com metodologias de ensino que passaram pela organização de um Círculo de Leitura, em que se trabalhou a partir da leitura da Coleção Antiprincesas e das Oficinas de Tradução, mediante o desenvolvimento detraduções de poemas escritos por mulheres afro-latino-americanas, pode-se perceber que esta formação do PET Pedagogia além dos conhecimentos relacionados à língua e a cultura hispânica, foi também uma oportunidade de proporcionar um alargamento das noções de ensinar e aprender para os envolvidos e a possibilidade de outros processos formativos no contexto de Pedagogia.Florianópolis, SCDebus, Eliane Santana DiasUniversidade Federal de Santa CatarinaIwersen, Pedro Salles2021-09-27T19:17:39Z2021-09-27T19:17:39Z2020-11-14info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis60 papplication/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/228209info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSC2021-09-27T19:17:39Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/228209Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732021-09-27T19:17:39Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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