Uma caracterização da fração como um saber profissional do professor que ensina matemática a partir de fontes sergipanas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Trindade, Deoclecia de Andrade
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Santos, Ivanete Batista dos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/235046
Resumo: Este artigo encontra-se disponível no seguinte link: https://www.histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/424
id UFSC_7a34e8f9b8c3d1ff6fe17cb9e72a2388
oai_identifier_str oai:repositorio.ufsc.br:123456789/235046
network_acronym_str UFSC
network_name_str Repositório Institucional da UFSC
repository_id_str 2373
spelling Uma caracterização da fração como um saber profissional do professor que ensina matemática a partir de fontes sergipanasFraçãoSaber profissionalSequenciaGraduaçãoA matemática do ensino de fraçãoEste artigo encontra-se disponível no seguinte link: https://www.histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/424Neste trabalho é apresentado o resultado de uma pesquisa que teve por objetivo caracterizar a da fração como um saber profissional do professor que ensina matemática a partir de fontes sergipanas: hoje e ontem. Para alcançar tal propósito foram examinados textos normativos como o currículo sergipano (2018) e programas de ensino de Sergipe da primeira metade do século XX. Foram utilizados entendimentos discutidos por Valente (2019), e Morais, Bertini e Valente (2021). A partir do exame das fontes sergipanas foi possível caracterizar fração como parte do saber profissional do professor que ensina matemática em dois momentos diferentes: a época da matemática nova do ensino de fração e da matemática da educação matemática do ensino de frações. Constatou-se a partir do exame do currículo sergipano (2018) princípios em relação a fração que exige o domínio de uma matemática a ensinar e de uma matemática para ensinar baseada em princípios da educação matemática no que diz respeito principalmente a resolução de problema e ao uso de materiais manipuláveis. Já nos programas de ensino de Sergipe publicados na primeira metade do século XX, período de divulgação e circulação de ideais do método intuitivo e da Escola nova, não foi possível a identificação de aspectos detalhados do saber para ensinar matemática.HISTEMAT - Revista de História da Educação Matemática2022-05-21T00:59:06Z2022-05-21T00:59:06Z2021-08info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfSANTOS, I. B.; TRINDADE D.A. . Uma caracterização da fração como um saber profissional do professor que ensina matemática a partir de fontes sergipanas. Revista de História da Educação Matemática, v. v.7, p. 1-17, 2021.2447-6447https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/235046Trindade, Deoclecia de AndradeSantos, Ivanete Batista dosporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2022-05-21T01:10:50Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/235046Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732022-05-21T01:10:50Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
dc.title.none.fl_str_mv Uma caracterização da fração como um saber profissional do professor que ensina matemática a partir de fontes sergipanas
title Uma caracterização da fração como um saber profissional do professor que ensina matemática a partir de fontes sergipanas
spellingShingle Uma caracterização da fração como um saber profissional do professor que ensina matemática a partir de fontes sergipanas
Trindade, Deoclecia de Andrade
Fração
Saber profissional
Sequencia
Graduação
A matemática do ensino de fração
title_short Uma caracterização da fração como um saber profissional do professor que ensina matemática a partir de fontes sergipanas
title_full Uma caracterização da fração como um saber profissional do professor que ensina matemática a partir de fontes sergipanas
title_fullStr Uma caracterização da fração como um saber profissional do professor que ensina matemática a partir de fontes sergipanas
title_full_unstemmed Uma caracterização da fração como um saber profissional do professor que ensina matemática a partir de fontes sergipanas
title_sort Uma caracterização da fração como um saber profissional do professor que ensina matemática a partir de fontes sergipanas
author Trindade, Deoclecia de Andrade
author_facet Trindade, Deoclecia de Andrade
Santos, Ivanete Batista dos
author_role author
author2 Santos, Ivanete Batista dos
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Trindade, Deoclecia de Andrade
Santos, Ivanete Batista dos
dc.subject.por.fl_str_mv Fração
Saber profissional
Sequencia
Graduação
A matemática do ensino de fração
topic Fração
Saber profissional
Sequencia
Graduação
A matemática do ensino de fração
description Este artigo encontra-se disponível no seguinte link: https://www.histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/424
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021-08
2022-05-21T00:59:06Z
2022-05-21T00:59:06Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv SANTOS, I. B.; TRINDADE D.A. . Uma caracterização da fração como um saber profissional do professor que ensina matemática a partir de fontes sergipanas. Revista de História da Educação Matemática, v. v.7, p. 1-17, 2021.
2447-6447
https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/235046
identifier_str_mv SANTOS, I. B.; TRINDADE D.A. . Uma caracterização da fração como um saber profissional do professor que ensina matemática a partir de fontes sergipanas. Revista de História da Educação Matemática, v. v.7, p. 1-17, 2021.
2447-6447
url https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/235046
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv HISTEMAT - Revista de História da Educação Matemática
publisher.none.fl_str_mv HISTEMAT - Revista de História da Educação Matemática
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFSC
instname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
instname_str Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron_str UFSC
institution UFSC
reponame_str Repositório Institucional da UFSC
collection Repositório Institucional da UFSC
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1808652301105102848

Registros relacionados