UNA ALTERNATIVA DE CONTINUIDAD E INCLUSIÓN A LA RUPTURA ENTRE UNIVERSIDAD Y EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA: LAS CARRERAS DE COMPLEMENTACIÓN CURRICULAR. EL CASO UNTREF EN EL ÁREA EDUCACIÓN

• Autor(a) principal: Roberto, Canabal Ariel
• Data de Publicação: 2013
• Outros Autores: Liliana, Mandolesi, Liliana, Nuñez, Liliana, Varano
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
• Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/116120

En el marco de una Educación Superior Universitaria en franca expansión, con fuertes imperativos para la inclusión y desafíos de sostenimiento de esa nueva matricula, la Educación Superior no universitaria sigue representando una oferta válida para muchos sujetos, por los niveles de cobertura, sobre todo en los lugares lejanos de los grandes centros urbanos. La creación de las universidades del conurbano a finales de los noventa, abrió una alternativa, para muchos impensada, de acceder a la vida universitaria. Para otros con la creación de las Carreras de Complementación Curricular (en adelante CCC) significó saldar una vieja deuda que el sistema educativa en general tenía con aquellos egresados de los institutos superiores de formación docente, de posibilitar una continuidad en su formación académica valorando sus saberes adquiridos en la formación inicial. La UNTREF, como institución pionera en la oferta de estas carreras, muestra un recorrido exitoso, contando además con un gran número de egresados que han finalizado posgrados al cual no podían antes acceder por no cubrir el requisito de su titulación universitaria. Desde el Seminario de investigación educativa, ubicado en el final de las carreras de grado, es posible realizar una mirada retrospectiva que permita un análisis en relación a los procesos de cambio de la matricula que forma las nuevas cohortes. Uno de ellos son el ingreso de estudiantes de las diplomaturas superiores, provenientes de circuitos de formación anteriores que solo contemplaban tres años de estudios. Estos docentes que se incorporan, parecieran mejorar aún más el nivel académico de las CCC, al permanecer un período más prolongado en la universidad, obteniendo un título intermedio, equilibrando de mejor manera experiencia y formación universitaria. La intencionalidad investigativa que caracteriza a la universidad se espirala con los saberes que portan estos alumnos-docentes, y por ello la cátedra del seminario desde donde nos presentamos, cree importante darla conocerla.