PARADOJAS Y CONTRADICCIONES EN LA SELECCIÓN DE ESTUDIANTES. LA EXPERIENCIA DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, MEXICO.

• Autor(a) principal: Batista, María Rodríguez
• Data de Publicação: 2011
• Outros Autores: Torres, David Villalobos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
• Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/32869

Actualmente, dos fenómenos sociales coinciden y reflejan una aparente paradoja: la creciente exclusión social y la mayor cobertura de la educación (Tenti: 2007) La masificación de la educación superior con sus importantes aristas sobre la calidad, cobertura y equidad, está dando cuenta de un proceso que cambia el sentido tradicional de la escuela y que no garantiza la inclusión en mercados de trabajo para los jóvenes egresados. Aún con incrementos absolutos en la cobertura, esta sigue siendo muy deficiente en términos porcentuales respecto al total de la población escolar en los grupos de edad correspondiente a los 15-29 años. Es decir, el bono demográfico, la gran proporción de jóvenes respecto al total de la población, no está accediendo a los niveles educativos que le corresponderían lo que ha originado una crítica social constante sobre el papel de la universidad pública y su limitada respuesta a la gran demanda de inclusión. Al escaso incremento de lugares en las universidades públicas se suman las condiciones de acceso basadas exclusivamente en el mérito. Como discute Dubet (2011), esta posición respecto al acceso de jóvenes a la educación superior conlleva en los hechos a asumir una igualdad que no existe en la sociedad y a suponer que todos los estudiantes parten de las mismas condiciones en la cerrada competencia por los lugares. En este trabajo se expondrá con el caso de una universidad pública, la Universidad de Guadalajara en México, las condiciones de acceso al nivel superior, el costo económico de la selección arbitrada por organismos externos y los sutiles cambios en la composición y desempeño de la población escolar. Para ello se trabaja con la estadística oficial de ingreso, permanencia y egreso y se ejemplifica con el centro universitario de mayor población escolar, el Centro Universitario de Ciencias Económico-administrativas, durante el período en que se ha aplicado la Prueba de Aptitud Académica del College Board para seleccionar a los estudiantes (1995-2011)