Problemas de la evaluación de la Educación a Distancia. Análisis de Caso

• Autor(a) principal: Carrizo, Blanca Rosa
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Abet, Jorge Eduardo, Gallardo, Conrado F
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
• Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/190948

La Educación a Distancia (EaD) permite que los individuos que no tienen acceso a Educación Superior a través de la modalidad presencial tradicional, puedan acceder a la misma sin tener que dejar sus compromisos laborales y familiares favoreciendo la capacitación permanente y la incorporación de los aprendizajes al contexto. La EaD y virtual surge como un modelo de educación inclusiva, que brinda acceso a personas que por su condición social, laboral o familiar no tienen las mismas oportunidades para estudiar en modelo de educación presencial. Sus principios filosóficos se sustentan en preservar y promover la equidad y la justicia social. La presente propuesta tiene por objetivo analizar las principales dificultades de esta modalidad al momento de su evaluación, la necesidad de crear modelos que respondan a garantizar la calidad, así como las estrategias de monitoreo de los cursos virtuales, que es uno de los componentes fundamentales al momento de evaluar la calidad de esta modalidad educativa. Finalmente, se presenta un caso de estudio, basado en una carrera corta denominada “Tecnicatura Superior en Programación”, que se dicta en el seno de la Universidad Tecnológica Nacional (U.T.N), Facultad Regional Córdoba (F.R.C.).