Interações: um estudo sobre o tema a partir de vozes de professoras de uma instituição de educação infantil da Grande Florianópolis.
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Data de Publicação: | 2014 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFSC |
Texto Completo: | https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/130388 |
Resumo: | Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Educação Infantil - Segunda Edição – Polo Florianópolis, para a obtenção do Grau de Especialista em Educação Infantil. |
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Interações: um estudo sobre o tema a partir de vozes de professoras de uma instituição de educação infantil da Grande Florianópolis.educação infantilcriançainfânciaTeoria Histórico-culturalTrabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Educação Infantil - Segunda Edição – Polo Florianópolis, para a obtenção do Grau de Especialista em Educação Infantil.Esta pesquisa tem como impulso experiências observadas e/ou realizadas durante a trajetória profissional na Educação Infantil, com especial interesse em ampliar as concepções e compreensões a respeito das interações que acontecem nos espaços coletivos destinados ao atendimento educativo de crianças de zero a seis anos de idade – creches e pré-escolas. Tem, portanto, como objetivo realizar um estudo reflexivo sobre as interações que transcorrem no interior de creches e pré-escolas, buscando um diálogo entre a teoria e a prática pedagógica, no cruzamento de importantes documentações que regem o trabalho pedagógico na Educação Infantil com as declarações de professoras de educação infantil sobre suas práticas pedagógicas. Para sua realização optou-se pela análise documental e entrevistas com professoras de educação infantil da rede municipal de ensino da grande Florianópolis, no intento de pensar o objeto a partir de suas múltiplas determinações . A análise dos dados obtidos a partir das entrevistas realizadas com as professoras no que se refere ao diálogo entre teoria-prática pedagógica sobre as interações no cotidiano pedagógico, nos apontou que as profissionais anunciam que organizam e planejam seu trabalho orientando-se nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e no Projeto Político Pedagógico, um indicativo que pode explicar o fato de que por vezes é possível perceber as interações intimamente ligadas aos movimentos e momentos de brincadeiras.Florianópolis, SCMomm, Caroline MachadoUniversidade Federal de Santa CatarinaValter, Camila Wilwert2015-03-10T12:35:43Z2015-03-10T12:35:43Z2014-09-06info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis65 f.application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/130388porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2015-03-10T12:35:44Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/130388Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732015-03-10T12:35:44Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false |
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