Atuação dos Professores Auxiliares de Educação Especial nas Aulas de Educação Física

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Souza, Willian Roberto
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/199620
Resumo: TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física Licenciatura.
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spelling Atuação dos Professores Auxiliares de Educação Especial nas Aulas de Educação FísicaProfessor auxiliar de educação especial; educação física; educação inclusiva.TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física Licenciatura.O professor auxiliar de educação especial (PAEE) surge com a necessidade de apoio aos alunos com deficiência no sistema de ensino regular. O suporte que este profissional exercerá nas aulas de educação física, auxiliando e envolvendo o aluno com deficiência nas atividades, se torna fundamental para o desenvolvimento e a participação efetiva do mesmo. A pesquisa tem como objetivo compreender a atuação dos professores auxiliares de educação especial nas aulas de educação física. Para coleta de dados foi feita observação não participante e em seguida foram feitas entrevistas semiestruturadas com cinco PAEE. Os dados foram analisados por meio de categorias, utilizando-se a técnica de análise de conteúdo, nas quais eles foram discutidos, analisados e articulados com a sustentação teórica. Ao analisar os dados, observou-se uma heterogeneidade na formação inicial dos PAEE, com mínima especialização na educação especial. Os PAEE conduzem o aluno juntamente com o professor de educação física (PEF) e a turma para o local da aula, no entanto há uma dificuldade de envolvê-los nas atividades planejadas pelo professor regente. Existe uma pequena articulação desses profissionais (PAEE e PEF) bem como pouco engajamento do PAEE na organização de trabalho coletivo. Os resultados obtidos com o estudo englobam pontos importantes e levam para uma reflexão e discussão sobre a atuação desses profissionais na aula de educação física e como podem contribuir para tornar uma educação mais inclusiva. Além disso, os dados revelam que há uma complexidade e fatos minuciosos que interferem no processo inclusivo.Florianópolis, SCSeron, Bruna BarbozaUniversidade Federal de Santa CatarinaSouza, Willian Roberto2019-08-05T20:39:11Z2019-08-05T20:39:11Z2019-06-25info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/199620info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSC2019-08-05T20:39:12Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/199620Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732019-08-05T20:39:12Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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