Brasil: educador ou rentista? Um estudo sobre a dívida pública e a educação nos governos Lula e Dilma

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mondek, Marino
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/199700
Resumo: TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.
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spelling Brasil: educador ou rentista? Um estudo sobre a dívida pública e a educação nos governos Lula e DilmaEducaçãoOrçamentoDívida PúblicaNeoliberalismoRentismoTCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.Trata-se de um estudo de como se configurou as prioridades da política econômica nos governos Lula (2003-2010) e Dilma (2010-2016), no que tange à dívida pública e o orçamento destinado à Educação, objetivando demonstrar o impacto da dívida pública no subfinanciamento da educação. Para isso, fizemos um apanhado histórico e levantamento de dados do orçamento da União e seus os desdobramos. Constatamos que os governos petistas deram sequência a priorização do pagamento da dívida pública como parte central da política orçamentária federal. Concluímos, também, que mesmo dentro do pequeno crescimento do orçamento educacional, se privilegiou a transferência de recursos para o setor privado, ao invés do real investimento no aparelho público.Este estudo se refiere a cómo se configuró las prioridades de la política económica de los gobiernos Lula (2003-2010) y Dilma (2010-2016), con respecto a la Deuda Pública y el presupuesto que les correspondía para la Educación, objetivando demostrar el impacto de la Deuda en el déficit de financiación de la educación. Para eso, nosotros hicimos un recordatorio histórico y levantamiento de los datos del presupuesto de la Unión y sus desdoblamientos. Constatamos que los gobiernos petistas dieran secuencia a la priorización del pago de la Deuda Pública como parte central de la política presupuestaria federal. Asimismo, concluimos que incluso en el crecimiento de lo presupuesto educacional, se ha privilegiado la transferencia de recursos para el sector privado, en lugar de hacer una real inversión en el aparato público.Florianópolis, SCTitton, MauroShiroma, Eneida OtoUniversidade Federal de Santa CatarinaMondek, Marino2019-08-08T14:38:58Z2019-08-08T14:38:58Z2019-01-31info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/199700info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSC2019-08-08T14:38:58Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/199700Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732019-08-08T14:38:58Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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