ANÁLISIS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA CARRERA DOCENTE EN EL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LUJÁN

• Autor(a) principal: Ferrero, Emma Lucia
• Data de Publicação: 2014
• Outros Autores: Borghi, Elena Beatriz, Perez, María Susana
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
• Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/132286
• topic: Carrera Docente, Estructura Departamental, Ciencias Básicas.

La Universidad Nacional de Luján (UNLu) ha concebido a la Carrera Docente como “un sistema de mejoramiento de los docentes de la universidad”. Hacia fines del año 2000, con la aprobación del Estatuto Universitario vigente, se ha institucionalizado la carrera docente en esta universidad. Luego de años de trabajo, se aprobó en Noviembre de 2009 la Reglamentación de la Carrera Docente lo que posibilitó que se establezcan los procedimientos definitivos para su implementación. Hacia fines del 2013 se realizó la primera inscripción de docentes y durante los meses de Abril y Mayo del año en curso se realizó la segunda. Dado que llevamos a cabo tareas de gestión en el Departamento de Ciencias Básicas, y que la participación en la carrera docente es voluntaria para los docentes ordinarios de la UNLu, nos propusimos analizar el impacto de la implementación de este sistema de ingreso que propende a la estabilidad, formación y evaluación continua de la labor docente en el ámbito de este Departamento. Analizamos el grado de participación en la Carrera Docente del personal docente que presta servicios en este Departamento tanto por categoría de revista como para cada una de las disciplinas que integran esta unidad académica. Encontramos que de los 229 docentes ordinarios con los que contaba el Departamento de Ciencias Básicas al momento de la primera convocatoria, el 33% se inscribió a carrera docente entre las dos convocatorias efectuadas a la fecha. El análisis por categoría mostró que el 26% de los profesores se inscribieron a carrera docente mientras que, de los docentes auxiliares lo hizo el 38%. Respecto de la participación por disciplina, encontramos que la mayor proporción de docentes que se incorporaron corresponde a la División Biología 52% de los ordinarios de esa División mientras que en dos Divisiones ningún docente se presentó a Carrera Docente, Estadística y Física.