A brincadeira no desenvolvimento da criança: uma aproximação às contribuições da Teoria Histórico Cultural.
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2014 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFSC |
Texto Completo: | https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/130394 |
Resumo: | Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Educação Infantil - Segunda Edição – Polo Florianópolis, para a obtenção do Grau de Especialista em Educação Infantil. |
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A brincadeira no desenvolvimento da criança: uma aproximação às contribuições da Teoria Histórico Cultural.Teoria Histórico–CulturalBrincadeiraEducação infantilTrabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Educação Infantil - Segunda Edição – Polo Florianópolis, para a obtenção do Grau de Especialista em Educação Infantil.Neste trabalho, buscamos apresentar algumas reflexões sobre as aproximações entre as contribuições teóricas de Lev Semenovich Vigotski e seus colaboradores para a compreensão da brincadeira no desenvolvimento da criança. Trata-se de uma pesquisa de cunho teórico, em que buscamos, em alguns textos de referência sobre a temática, tecer aproximações sobre a categoria brincadeira, buscando compreender seu papel, sua importância no processo de desenvolvimento da criança. Uma de nossas inquietações foi como docente buscar saber mais sobre o brincar na Educação Infantil, conhecendo sua importância e as possibilidades de um trabalho pedagógico que os valorizasse em todo o seu potencial formativo. E embora o recorte da pesquisa seja a categoria brincadeira, compreendemos que trata-se de um processo de desenvolvimento em que as diferentes funções, como a memória e a atenção voluntárias, a imaginação, o pensamento e a linguagem, influenciam-se mutuamente, constituindo um sistema integrativo, cujas partes não se separam. No processo da pesquisa a reflexão teórica possibilitou um tomar consciência a respeito da importância do brincar nessa fase do desenvolvimento Infantil e os avanços necessários na prática pedagógica. Como resultados ainda em processo foi importante perceber que, ao motivar o brincar, bem como as demais atividades de expressão tornar-se possível contribuir para a formação de capacidades essenciais para desenvolvimento das crianças. Consideramos essencial afirmar que a mudança de práticas pedagógicas tão cristalizadas passam, necessariamente, pela via do aprofundamento teórico, possível quando o trabalho de pesquisar está diretamente ligado às necessidades e anseios dos sujeitos que pesquisam e foi o que de fato pudemos constatar na singularidade desta pesquisa.Florianópolis, SCChagas, Lilane Maria de MouraUniversidade Federal de Santa CatarinaSouza, Marli de2015-03-10T13:04:27Z2015-03-10T13:04:27Z2014-09-11info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis58 f.application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/130394porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2015-03-10T13:04:27Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/130394Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732015-03-10T13:04:27Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false |
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