As mídias digitais como recruso para crianças nos anos iniciais do ciclo alfabetizador: o pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) em foco)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Jesus, Tainá Hoepers de
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/196303
Resumo: TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.
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spelling As mídias digitais como recruso para crianças nos anos iniciais do ciclo alfabetizador: o pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) em foco)Mídias digitaisAlfabetização na perspectiva do letramentoPNAICTCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.Este Trabalho de Conclusão de Curso apresenta como objeto de estudo a análise dos sumários dos cadernos de formação de professores do Pacto pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) dos anos de 2012 e 2015, com o intuito de averiguar como as mídias digitais são contempladas ou não nesses cadernos. A pesquisa inicialmente explora os conceitos de mídias (tendo como foco as mídias digitais) e de alfabetização na perspectiva do letramento, na intenção de estabelecer uma base teórica para a análise. Na sequência, o trabalho apresenta, por meio de quadros, o resultado do que foi encontrado com a pesquisa realizada nos sumários dos cadernos. Os achados apontam que foi identificado apenas um caderno que apresentava em seu sumário as mídias como um recurso para a alfabetização de crianças que estão nos três primeiros anos do Ensino Fundamental. A partir da leitura daquele subcapítulo específico, podemos considerar que o programa de formação PNAIC entende as mídias digitais no contexto educacional como uma ferramenta pedagógica que contribui para dar mais significado à aprendizagem do sistema de escrita, pois há o reconhecimento de que elas se fazem presentes no cotidiano destes alunos. Há também a consideração de que as mídias digitais podem ser objeto de análise e reflexão crítica sobre conteúdos e sentidos por elas veiculados. Conclui-se que compreender a alfabetização em contexto de letramento, ou seja, nas práticas sociais de leitura e escrita, incide necessariamente em considerar as mídias digitais como uma dessas possibilidades de manifestação de linguagem.Florianópolis, SCAguiar, Maria Aparecida Lapa deUniversidade Federal de Santa CatarinaJesus, Tainá Hoepers de2019-05-29T13:23:01Z2019-05-29T13:23:01Z2018-07info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis54 f.application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/196303porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2019-05-29T13:23:02Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/196303Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732019-05-29T13:23:02Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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