A matemática no curso primário: quando o nacional é internacional, França e Brasil (1880-1960)
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Data de Publicação: | 2017 |
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A matemática no curso primário: quando o nacional é internacional, França e Brasil (1880-1960)França e BrasilHistória comparativaInternacionalidadeCurso primário de matemáticaDisponível em: http://www.scielo.br/pdf/bolema/v31n57/0103-636X-bolema-31-57-0365.pdfO objetivo do texto é analisar comparativamente a Matemática da escola primária francesa e brasileira no período compreendido entre 1880 a 1960. Utiliza-se uma perspectiva teórico-comparativa que poderia ser denominada de história internacional, advinda dos estudos recentes do pesquisador D. Matasci. São mobilizadas como fontes de pesquisa para o trabalho, sobretudo, uma documentação oficial relativa à Educação no Brasil; e, no caso francês, resultados de pesquisas advindos desse tipo de material. Os resultados do estudo mostram que a Matemática escolar do curso primário de ambos os países constituem apropriações internacionais vindas das trocas intelectuais ocorridas em congressos, missões e uma série de atividades que colocam em comparação modelos que circulam internacionalmente e são trazidos para orientar propostas nacionais.Bolema2018-04-16T14:52:05Z2018-04-16T14:52:05Z2017-04info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfValente, Wagner Rodrigues. A Matemática no Curso Primário: quando o nacional é internacional, França e Brasil (1880-1960). Bolema (Rio Claro), v. 31, p. 365-379, 2017.1980-4415https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/185665Valente, Wagner Rodriguesporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2018-04-16T14:52:07Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/185665Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732018-04-16T14:52:07Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false |
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