Histórias em quadrinhos como recurso didático para o ensino de física na educação de jovens e adultos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gonçalves, Davi Colombo
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/174125
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, Araranguá, 2016.
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spelling Histórias em quadrinhos como recurso didático para o ensino de física na educação de jovens e adultosFísicaEstudo e ensinoHistórias em quadrinhosEducação de jovens e adultosDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, Araranguá, 2016.Neste trabalho, será proposto o desenvolvimento de um produto educacional para o ensino de Física com o uso do recurso de histórias em quadrinhos como elemento motivador para estudantes da educação básica, na modalidade EJA (educação de jovens e adultos), através de uma investigação teórica e prática. A partir dessa investigação foi elaborado um modelo educacional no formato de apostilas e guias ao professor para a aplicação das histórias em quadrinhos em sala de aula. Este trabalho teve como base alunos de uma escola municipal da área urbana do município de Siderópolis/SC. Visando as necessidades e anseios dos alunos dessa modalidade de ensino, e o desafio que o professor enfrenta ao trabalhar a Física em sala com alunos cuja faixa etária não corresponde ao ensino regular. Foram criados personagens originais, em situações do cotidiano dos estudantes, proporcionando uma liberdade na forma como os conceitos seriam tratados. Os quadrinhos são pensados de forma a apresentar situações facilmente reconhecíveis e com certa dose de humor. Isso contribuiu para a desmistificação da ideia do senso comum de que a física é uma ciência restrita apenas a cientistas e está presente exclusivamente em laboratórios. Durante a aplicação do projeto foram realizados posteriores questionários a fim de mensurar de uma forma qualitativa a apropriação dos conceitos trabalhados mediados com histórias em quadrinhos. Os resultados indicam que o uso das histórias em quadrinhos associadas a uma metodologia adequada de ensino contribuiu para o aprendizado e motivação dos alunos. Ao estudar conceitos físicos associados a situações da vida os estudantes não apresentaram resistência à disciplina percebendo que a Física é uma ciência presente e acessível. Os estudantes foram incentivados a traduzirem a linguagem artística para a linguagem científica, bem como a produção de histórias em quadrinhos traduzindo a linguagem científica em linguagem artística. Por se tratar de um material didático de baixo custo, o mesmo é altamente disseminável tornando-se um facilitador para as práticas educacionais no ensino de Física.<br>Abstract : In this thesis will be proposed the development of an educational product to the teaching of physics using the comic stories' resource as a motivational element for young students of high school, in the EJA modality (young and adult education), through a theoretical and a practical research. From this research it was elaborated an educational model in the formats of handbooks and helpful guides to the professor for the application of these comic stories in the classroom. This thesis was based on a municipal school in the urban area of the Siderópolis/SC city. Aiming at the needs and desires of the students of this model of teaching, and also the challenge that the professor faces when working Physics in classroom with students whose age group does not correspond to regular education. Original characters were created in everyday situation of students providing a freedom in how the concepts would be treated. The comics stories are designed in order to present easily recognizable situations and with a certain amount of humor. This contributed to the demystification of common sense that Physics is a restricted science only to scientists and is present exclusively on laboratories. During the implementation of this project were carried out subsequent questionnaires in order to measure in a qualitative way the appropriation of the worked concepts mediated with comics. The results indicate that the use of comic associated with proper teaching methodology contributed to learning and student motivation. By studying physical concepts associated with life situations, students had no resistance to this discipline realizing that the physical is present and accessible science. Students were encouraged to translate the language arts to scientific language, as well as the production of comics translating scientific language in artistic language. Because it is a didactic material of low cost, it is highly disseminated making it very useful for educational practices in Physics science education.Andrade, Marcelo Freitas deUniversidade Federal de Santa CatarinaGonçalves, Davi Colombo2017-03-21T04:08:58Z2017-03-21T04:08:58Z2016info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis126 p.| il., grafs.application/pdf344139https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/174125porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2017-03-21T04:08:58Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/174125Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732017-03-21T04:08:58Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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