Contribuições do programa pró-saúde para a formação e prática profissional de egressos dos cursos de enfermagem na região sul do Brasil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Corrêa, Aline Bússolo
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/169355
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2015
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spelling Contribuições do programa pró-saúde para a formação e prática profissional de egressos dos cursos de enfermagem na região sul do BrasilEnfermagemEstudo e ensino (Superior)Brasil, SulFormação profissionalBrasil, SulDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2015Com o intuito de analisar como o Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde) repercute na prática profissional de seus egressos enfermeiros, realizou-se uma pesquisa qualitativa, do tipo descritiva e analítica. A coleta de dados foi realizada de abril a agosto de 2015, com 22 egressos de três escolas de graduação em enfermagem da região sul do Brasil, sendo uma escola de cada estado, utilizando um questionário construído especificamente a partir dos eixos e vetores norteadores desse programa. A análise de dados foi guiada pela proposta operativa de Minayo (2013). Esta investigação apoia-se no referencial teórico da prática reflexiva construída a partir do ensino prático reflexivo de Donald Alan Schön e do Pró-Saúde. Os resultados revelam que as orientações do programa deram suporte para que os cursos de enfermagem se organizassem, aparecendo no relato dos egressos que a formação deles contemplou os três eixos de transformação preconizados pelo programa: orientação teórica; cenários de prática e orientação pedagógica. A reflexão que os egressos fazem em relação a como está sua prática profissional demonstrou que eles buscam o "aprender a aprender", a educação permanente, e que a inserção em cenários reais de trabalho agregou sentido prático reflexivo para os conhecimentos teóricos, ampliando também a preparação para a prática profissional nos diversos cenários de atuação do Sistema Único de Saúde. Destaca-se também que a reflexão sobre a prática profissional constata que o enfermeiro desenvolve em sua atuação o talento artístico profissional construído a partir do ensino prático reflexivo para buscar a resolução dos problemas cotidianos da atuação em zonas incertas em seu campo de trabalho. Contudo, muitos desafios ainda precisam ser ultrapassados e, por mais que as políticas indutoras implementadas como o programa Pró-Saúde busquem romper com o processo de formação especializada, focado na doença e desarticulado da atuação profissional requerida pelo sistema público vigente, ainda percebe-se que esse estímulo pontual desse programa de reorientação da formação profissional na enfermagem não é suficiente, pois, quando os enfermeiros entram em contato com a realidade do serviço, há uma disposição em priorizar a racionalidade técnica. Ademais, existem as restrições do próprio campo de atuação ou mesmo provocadas pelas próprias atividades que realizam como enfermeiros.<br>Abstract : With the purpose of analyzing how the Brazilian Program of Reorientation of Vocational Training in Health (Pró-Saúde) reverberates in the professional practice of its newly trained nurses, it was performed a qualitative research, with descriptive and analytical research. Data collection was performed from April to August 2015, with 22 newly trained nurses from three undergraduate nursing colleges in the south region of Brazil, with one college from each state, using a questionnaire specifically prepared from the guiding axes and vectors of this program. Data analysis was guided by the operative proposal of Minayo (2013). This research relies on the theoretical background of the reflective practice built from the reflective and practical teaching of Donald Alan Schön and the Pró-Saúde. The results revealed that the orientation of the program enabled the nursing courses to organize themselves, and the speeches of the newly trained nurses showed that their training has covered three areas of transformation advocated by the program: theoretical orientation; practice scenarios and pedagogical orientation. The reflection that newly trained nurses make in relation to the situation of their professional practice has demonstrated that they aim for the "learning how to learn", the continuing education, and that the insertion into actual scenarios of work added a reflective and practical sense for theoretical knowledge, also expanding the preparation for the professional practice in the several scenarios of operation of the Brazilian Unified Health System. One should also highlight that the reflection on professional practice notes that the nursing professional develops the professional artistic flair during its performance, which is made up from the reflective and practical teaching to seek resolution of everyday problems of the operation in uncertain areas within its field of work. Nevertheless, many challenges still need to be overcome and, no matter how much the already implemented inducing policies such as the Pró-Saúde program seek to break with the process of specialized training, focused on the disease and dissociated from the professional operation required by the public system in force, still it can be perceived that specific stimulus of this program of reorientation of vocational training in nursing is not enough, since, when nurses come into contact with the reality of the service, there is a willingness to give priority to the technical rationality. Moreover, there are restrictions coming from the field of operation itself or even provoked by the specific activities that they perform as nurses.Reibnitz, Kenya SchmidtUniversidade Federal de Santa CatarinaCorrêa, Aline Bússolo2016-10-19T12:45:37Z2016-10-19T12:45:37Z2015info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis135 p.| il., grafs., tabs.application/pdf338823https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/169355porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-10-19T12:45:37Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/169355Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732016-10-19T12:45:37Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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