A formação da/o docente na Pós-graduação Stricto Sensu em Serviço Social

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Freitas, Sabrina Aparecida de
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/175268
Resumo: TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Serviço Social.
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spelling A formação da/o docente na Pós-graduação Stricto Sensu em Serviço SocialPós-graduação stricto sensu; Formação docente; Serviço Social.TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Serviço Social.A pós-graduação stricto sensu em Serviço Social concede título para a execução de trabalho docente, para tanto, a grande maioria dos programas de pós-graduação não disponibiliza disciplina de formação para a docência. Ao passo que o Serviço Social o Projeto Ético-político da profissão tem como base a teoria social crítica, mas que abre campo de debate e pesquisa para as tendências pedagógicas progressistas e/ou concepções de aprendizagem para seu interior na prática da/os assistentes sociais docentes. O objetivo deste trabalho é problematizar a formação pedagógica docente na pós-graduação stricto sensu em Serviço Social do Brasil e conhecer os quadros de disciplinas das pós-graduações stricto sensu em Serviço Social do Brasil; assim como analisar os Planos de Ensino voltados para, didática, metodologias pedagógicas e/ou formação docente e trazer a importância do debate quanto à formação docente na pós-graduação stricto sensu em Serviço Social no Brasil. A metodologia deste trabalho parte da pesquisa qualitativa com procedimento de pesquisa documental nos Planos de Ensino das Disciplinas. Foram consultados os sites das 24 universidades brasileiras que segundo a Plataforma Sucupira possuem Programa de Pós-graduação em Serviço Social no modo stricto sensu, na busca por disciplinas de didática, metodologias pedagógicas e/ou formação docente nas grades curriculares. Foram encontradas 5 disciplinas que abordavam o tema da educação, sendo que 4 apresentavam as temáticas específicas que buscávamos. Contudo, é necessário iniciarmos o debate a cerca da formação docente das/os assistentes sociais na pós-graduação pela compreensão do compromisso do Projeto Ético-político da profissão e Projeto Societário, visto que as salas de aula das faculdades são mais um campo de atuação das/os profissionais de Serviço Social.Carraro, DilceaneUniversidade Federal de Santa CatarinaFreitas, Sabrina Aparecida de2017-04-29T20:04:06Z2017-04-29T20:04:06Z2017-04-29info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisxx f.application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/175268porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2017-04-29T20:04:06Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/175268Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732017-04-29T20:04:06Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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