REDES SOCIALES Y POTENCIALIDADES PARA LA EDUCACIÓN. LOS GRUPOS CERRADOS COMO ENTORNOS VIRTUALES DE INTERACCIÓN

• Autor(a) principal: Chiecher, Analía Claudia
• Data de Publicação: 2014
• Outros Autores: Paoloni, Paola Verónica
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
• Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/132260
• topic: Redes sociales, ingreso, universidad, ingeniería.

En el marco de esta ponencia se alude a un tema de particular interés -el del ingreso en la universidad- y se hace foco en presentar una propuesta de virtualización con potencialidades para facilitar la integración de los recién llegados a la cultura universitaria. El ingreso en la Universidad constituye una realidad compleja y por lo tanto una situación difícil de afrontar para el sujeto. De hecho, ingresar en la universidad exige aprendizajes diversos, que trascienden ampliamente la dimensión académica, involucrando también las dimensiones afectiva, emocional y social. Particularmente en el contexto da la Facultad de Ingeniería (Universidad Nacional de Río Cuarto) existe un marcado interés por crear condiciones y contextos que favorezcan el ingreso y contribuyan a prevenir la deserción. En tal sentido, dentro de un abanico que incluye acciones y propuestas variadas en relación con el ingreso, se llevó adelante durante el ingreso 2014 una experiencia que apeló al uso de la red social Facebook con la finalidad de favorecer las relaciones, interacciones y vinculaciones entre los recién llegados y con los docentes. La experiencia se desarrolló en etapas sucesivas en el marco de las actividades de ingreso de la Facultad de Ingeniería. En primer lugar, se administró un cuestionario que indaga sobre los usos cotidianos de Facebook. En segundo lugar se crearon grupos cerrados en Facebook, agrupando a los ingresantes conforme a la especialidad elegida (Mecánica, Electricista, Telecomunicaciones o Química). Se invitó también a participar a los docentes involucrados en el ingreso. Por fin, se gestionó el espacio de los grupos y se monitoreó su dinamismo durante el periodo correspondiente al ingreso. Los resultados dan cuenta de las potencialidades de Facebook -y particularmente de los grupos cerrados- como contexto virtual con potencialidades para acompañar y complementar el ingreso presencial en las carreras de ingeniería.