Observações das interações de crianças, nos espaços de um centro de educação infantil da rede pública de Joinville.
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Data de Publicação: | 2012 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFSC |
Texto Completo: | https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/129967 |
Resumo: | Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Educação Infantil - 1ª Edição – Polo Joinville - SC, para a obtenção do Grau de Especialista em Educação Infantil. |
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Observações das interações de crianças, nos espaços de um centro de educação infantil da rede pública de Joinville.educação infantilBrincarEspaçosInteraçõesCriançasTrabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Educação Infantil - 1ª Edição – Polo Joinville - SC, para a obtenção do Grau de Especialista em Educação Infantil.Este artigo apresenta algumas considerações referentes às práticas pedagógicas de professores, nos espaços de uma instituição de Educação Infantil. Constitui-se em um estudo bibliográfico, articulando teoria e prática por meio de análise de situações observadas in loco. Objetivou observar como ocorreram às interações das crianças dentro da instituição, em que se privilegiou o brincar como atividade fundamental no processo de ampliação do conhecimento. Considerou-se a criança como um sujeito ativo, de direitos, que compreende o mundo e a si mesma, se apropriando da cultura em que está inserida e a transforma em outras culturas próprias da infância, por meio das interações e relações que estabelece com outras crianças, com os adultos, com os espaços e com os ambientes. Neste contexto, é necessário refletir sobre suas ações e necessidades, respeitando suas especificidades, organizando espaços que favoreçam diversas experiências de interações e brincadeiras. Como resultado, percebeu-se que em termos de espaços, a instituição possibilita muitas situações enriquecedoras de vivências e promotoras de interações. Organiza os tempos para as interações das crianças em alguns espaços por meio de cronograma. Reflete as situações que levam a criança a muito tempo de espera, e que foram observadas em algumas práticas docentes. As interações de maior intensidade foram percebidas nas relações entre crianças e crianças, e estas com os espaços. As interações dos professores com as crianças, em alguns momentos, precisam ser refletidas e resignificadas. Portanto, sugere-se a necessidade de se continuar investindo nas interações das crianças pensando novos espaços, de se intensificar as interações adultos/criança, principalmente em direção a uma visão consciente do professor em relação ao brincar, não de forma banalizada, mas com intenção e objetividade.Florianópolis, SCPriess, Edla YaraUniversidade Federal de Santa CatarinaMakovski Marques, Neusa2015-02-18T18:50:58Z2015-02-18T18:50:58Z2012-04-11info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis19 f.application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/129967porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2015-02-18T18:50:58Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/129967Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732015-02-18T18:50:58Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false |
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