Y si de permanencer se trata, qué sucede en el doctorado? El ateneo como dispositivo pedagógico en la formación doctoral.

• Autor(a) principal: Mancovsky, Viviana
• Data de Publicação: 2010
• Outros Autores: Fabris, Mirta, Checchia, Beatriz, Krotsch, Lucas
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
• Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/94861

En esta ponencia presentamos la fundamentación teórica de una práctica institucional que tiene lugar en el marco del doctorado del Programa Interuniversitario de Educación (UnLa-Untref) en un espacio curricular llamado: “ateneo”. Nos proponemos compartir los presupuestos centrales que sirven como punto de partida para llevar adelante este dispositivo pedagógico. El mismo trabaja a partir de situaciones que van afectando el proceso de formación de los doctorandos hacia la “autorización “y la “autoría”. Específicamente, este dispositivo fue diseñado en el proyecto institucional original del doctorado y aplicado en la primera cohorte doctoral 2008-2009. Asimismo, se cumplieron las etapas de planificación, coordinación, registro, evaluación y revisión crítica de cada uno de los ateneos realizados. Algunos de los comentarios realizados por los doctorandos, al finalizar la implementación de los ateneos, ponen hincapié en: la conformación de un grupo de pertenencia, la valorización explícita del intercambio entre colegas, de diversa trayectoria profesional, en tanto comparten una misma propuesta formativa y la posibilidad de escuchar, escuchar-se y “ser dicho” por los otros, a partir del proceso de producción que conlleva la escritura de la tesis doctoral. Todo lo valorado por los doctorandos pone en relieve aspectos que relevan de la permanencia en un posgrado doctoral.