Escola de Educação Básica Luiz Bernardo Olsen e Educação do Campo: relações á luz da Pedagogia do Movimento
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Publication Date: | 2020 |
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Universidade Federal de Santa CatarinaVieira, Gabrieli dos SantosJanata, Natacha Eugenia2020-02-14T16:14:27Z2020-02-14T16:14:27Z2020-01-27https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/204183TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Educação do CampoEste trabalho teve como objetivo compreender a relação entre a Escola Luiz Bernardo Olsen, que localiza-se no Distrito de Volta Grande, no Município de Rio Negrinho, Planalto Norte do estado de Santa Catarina, e os princípios da Educação do Campo, com o foco na Pedagogia do Movimento Sem Terra. Partimos da constatação de que a instituição em questão atende, em sua maioria, filhos de assentados e acampados da Reforma Agrária. Utilizamos do estudo bibliográfico do Projeto Político Pedagógico da escola, havendo também revisão bibliográfica e aprofundamento teórico da Pedagogia do Movimento Sem Terra, a partir dos princípios da Educação do Campo. Nosso objetivo geral foi refletir sobre as possibilidades de contribuição das matrizes e princípios da Pedagogia do Movimento Sem Terra para a potencialização do trabalho desenvolvido na escola estudada, considerando seu público majoritário. Os objetivos específicos foram: explicitar a concepção de educação assumida pela Educação do Campo, a partir do aprofundamento dos princípios da Pedagogia do Movimento Sem Terra; caracterizar a Escola de Educação Básica Luiz Bernardo Olsen e as comunidades do entorno atendidas pela mesma, com o foco nos assentamentos de reforma agrária; destacar concepções e práticas planejadas no PPP da referida escola, indicando possibilidades de contribuições aos mesmo a partir dos princípios e fundamentos da Pedagogia do Movimento Sem Terra. Trouxemos aspectos referentes a escola, sua infraestrutura e as comunidades ao entorno dessa e sua importância na vida dos estudantes que atende. Buscamos refletir sobre essa temática a partir da concepção da Educação do Campo e seus princípios e vínculo com o MST, que a escola em questão tem muito a avançar em relação ao atendimento aos estudantes oriundos dos assentamentos e acampamento que está no seu entorno. Por fim, reiteramos a importância de que a escola seja um local que promova o ensino buscando relacionar-se com a vida dos sujeitos que nela estão, portanto, integrando-se com as especificidades dos sujeitos que recebe.Florianópolis, SCEducação do CampoProjeto Político PedagógicoPedagogia do Movimento Sem TerraEscola de Educação Básica Luiz Bernardo Olsen e Educação do Campo: relações á luz da Pedagogia do Movimentoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81383https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/204183/2/license.txt11ee89cd31d893362820eab7c4d46734MD52ORIGINALTCC Gabrieli Vieira final.pdfTCC Gabrieli Vieira final.pdfTCCapplication/pdf1393886https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/204183/1/TCC%20Gabrieli%20Vieira%20final.pdff9159806775004c306eafb3bbad44a5cMD51123456789/2041832020-02-14 13:14:27.314oai:repositorio.ufsc.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732020-02-14T16:14:27Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false |
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